课题： 《蓼莪》

科目： 语文

教学对象： 高二

课时： 1课时

提供者：陈巧玲

单位： 嘉兴市第四高级中学

一、反思教学内容

 《蓼莪》是《诗经》中的一首诗，全诗六章。诗歌抒发父母去世后，子女无以回报父母恩德的终天长恨，对于培养学生珍惜亲情、孝敬父母的品质具有很强的现实意义。诗歌前两章，写父母生养“我”辛苦劳累。诗人自恨不如抱娘蒿，而是散生的蒿、蔚，由此而联想到父母的劬劳、劳瘁，把一个孝子不能行“孝”的悲痛之情呈现出来；中间两章写儿子失去双亲的痛苦和父母对儿子的深爱。第三章讲述自己不得终养父母的原因，将自己不能终养父母的悲恨绝望心情刻画得淋漓尽致；第四章诗人悲诉父母养育恩泽难报，连下九个‘‘我”字，体念至深，无限哀痛，有血有泪；后两章承第四章末二句，以南山、飙风起兴，创造了肃杀悲凉的气氛，抒写遭遇不幸的悲怆伤痛。全诗理解上有一定难度，需要提供一些必要的注释，让学生预习理解。

二、反思教学过程

    课堂教学过程中，先由网络问题情境导入；然后配乐《胡笳十八拍》诵读全诗，研习诗歌，体会感情；再配乐研读诗歌重点章节，课件展示学生文字《父母的操心泪》，网络连接“最遗憾的儿子”，进入情感体验；然后让学生在筷子兄弟的《父亲》歌声中写下对父母想说的话，最后配乐齐声诵读全诗。其中在重点章句上配乐重点品读，体验情感。教学过程中时间把控有点超时，学生文章片段欣赏有点多。

三、反思教学效果

    总体来说，课堂教学效果不错。课堂教学中，由于利用多媒体信息技术， PPT课件、音频文件（洞箫乐《胡笳十八拍》、钢琴曲《I MISS YOU》、筷子兄弟的歌曲《父亲》）、视频文件《跪羊图》MV等，设置情境，配乐诵读，能较好的引导学生进入情境，体验诗歌内涵；特别是利用网络搜用引擎，找了个学生身边的事例“最遗憾的儿子”，让学生对比感受，能较好的引导学生加深情感体验，体会到“子欲养而亲不待”的彻心之痛。但在最后情感深化上收尾有点仓促。

四、教学改进措施

1、配乐品读形式有些单一，可以在调动学生情感的基础上，采取多种品读方式相结合。

2、预习环节布置应该更充分，先设置一些导向问题，让学生在问题中预习，效果会更好。

3、   学生文章片段欣赏需要精剪，选择的片段内容应更具典型性。