课题： 《雨霖铃》

科目： 语文

教学对象： 高二

课时： 1

提供者：吴炳华

单位：嘉兴一中

一、反思教学内容

 内容确定比较得当，教学重点把握得也不错。

二、反思教学过程

教学过程设计比合理，过程实施也比较流畅，课时超出预想，课堂活动单一，缺少学生活动。本人一贯认为语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃‘更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。但是反思后觉得这节课学习方式比较单一。在当今比较多地要求体现“自主、探究、合作”的教学理念，合作、讨论并不是不可以使用，但老师应该注意的是需要讨论什么内容，怎么去讨论，如何展示和评价讨论合作的效果。由于本人对小组讨论有过观察，担心气氛热烈异常，却没解决实际问题，所以基本不组织讨论。但回过头来看，觉得合作讨论还是有意义的。当然，要在课前有准备，有预想，学生自己有独立思考后的前提下来进行，这样的交流讨论才用有一定的效果。

三、反思教学效果

教学方法比较单一，除了讲授，缺少其他方法。学生活动不多，学生的主体性未能得到体现。长期以来，我们的语文教学注重了语语知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的接受，而忽视学生的主体作用。要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动。

四、教学改进措施

教学思想要更新，教学方法还要改进，要多样化，技术手段还要更上一步，用更先进的技术手段提高教学效果。语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种学生创造性的活动。因此，教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果不会很理想。作为教师不仅要珍惜学生的感悟、体验，更要保护他们的智慧火花。这样更有利于开发学生的创造性潜能。认真备课，把握重、难点，完成教学任务固然很重要，但我认为更重要的是把语文教"活"、让学生"活"学，让学生学得聪明一点、灵气一点，让学生课堂所获得的各项语文能力、语文知识，在综合实践中整合起来，并加以积淀，成为一种综合素养。这才是语文学习的灵魂。