课题： 《念奴娇 赤壁怀古》

科目： 语文

教学对象： 高一

课时： 1

提供者：吴芸珏

单位： 嘉兴一中

一、反思教学内容

 《念奴娇·赤壁怀古》是豪放派词的代表作品，它不如诗歌易读易懂，所以要反复诵读，层层设疑，启发学生积极思维，运用联想和想象，探究它旷远深沉的意境，陶冶学生的高尚情操，让学生学会鉴赏方法，能够独立分析宋词。

二、反思教学过程

在教学过程中，以诗歌诵读法贯穿课堂。在初步感知时，要求读准字音。本词是豪放词的代表作，景物描写扣人心弦，在赏析景物时，边赏析，边试读，力求体味苏轼豪放词中景物描写所蕴涵的壮阔美，然后同学齐读，要求读出气势。在分析形象时候，名家范读，体味诗人感情的激荡起伏。这里有苦闷、郁愤和不平，这里有乐观、旷达和自信，各种情感交织在一起，构成该诗在情感上的复杂变化。突出地表现了诗人的精神的自由，胸襟的洒脱，情感的豁达。展示了诗人力求从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

三、反思教学效果

配有音乐的名家朗诵将那种苍凉悲壮的情感表现的淋漓尽致，成功的将学生带入苏词的情景氛围之中，这一环节的设置比较成功。但堂的时间驾驭有些赶，结尾处没有能更好地进行提升课。

四、教学改进措施

课后通过反思，重新调整结尾处的设计。当最后诗歌讲解结束时，请学生朗诵诗歌，再让学生评价同学的诵读，哪里该激昂，哪里该舒缓，有板有眼，最后配上《高山流水》的古筝曲，学生已经真正走入了诗歌，走进了苏轼。