课题： 《声音的产生与传播》

科目： 科学

教学对象： 701班

课时： 第1课时

提供者：王玲燕

单位： 嘉兴市南湖区余新镇中学

一、反思教学内容

 本人对于这节课的教学设计是依据《科学课程标准》所说的面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念，一改传统学生被动接受的传统的教学模式，注重探究，教学方法多样，并能多次适时、合理地使用信息技术。信息技术主要应用在情境创设，知识拓展，以及用于展示日常生活中与教学内容相关的场景，比单一的语言描述更易于学生理解，使课堂更有生活气息。

二、反思教学过程

首先，在PPT课件制作中展示图片、播放音乐，创设疑难情境 “古筝琴声瑟瑟”。然后，引导学生自发提出核心问题 “声音怎么产生？声音靠什么传播，以什么形式传播？”接下来，以问题驱动学习 ，再以情境事实、方法、补充质疑等形式，在学生信息加工、知识构建的过程中给予充分的支持。

三、反思教学效果

本节课在PPT课件制作中通过图片等方式充分预设典型、全面的情境事实，多个在课堂无法进行的实验可通过微视频展示其过程和现象。可以说，信息技术的支持，使得素材支持变得多样而生动，给予学生直观强烈的感受。对于课堂中难以实现的实验过程，也通过微视频的播放，使得学生能够体验实验的设计和实验的现象，对于学生的学习给予了最充分的支持。并且在本节课中，依据内容特点安排多样化的学习方式，如活动、实验、阅读、思考讨论、交流展示等，以发挥学生的主动性以及提高学习效率

四、教学改进措施

总之， 此课中，信息技术起到了一定的辅助教学的作用，但使用的信息技术相对单一， 这也是由授课的内容所决定的。并且信息技术在这节内容的教学中并没有起决定作用，而只在情感教育上、课堂的生活化方面起了一定的作用。 在这个教学设计中，个人结合信息技术的学习只应用于课前的资源收集上，还没充分发挥信息技术在个人学习上的作用。适用于个人学习的资源还是很多的，如：个人练习型软件，实验模拟软件等。