当前位置 :项目首页 > 课堂实践作业 > 正文

作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2017-01-03

作业要求 :

在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。

作业要求

1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;

2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;

3.字数要求500字以上;

4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。

发布者 :教务管理员

作业三:教学反思

提交者:学员樊丽京    所属单位:北京师范大学南湖附属学校    提交时间: 2016-11-17    浏览数( 0 )

课题: 巩固新生政权

科目: 历史与社会

教学对象: 9年级学生

课时:1

提供者:樊丽京

单位: 北京师范大学南湖附属学校

一、反思教学内容

   本课的知识点涉及新中国成立初的围绕巩固新生政权的重大史实:西藏解放、土地改革和抗美援朝战争,要求学生能过学习掌握相关史实(背景、时间、过程、重大事件或文件)及影响,学会收集并运用相关史实分析,树立和提高论从史出、史论结合的意识和能力,学会从整体上把握历史脉络。

    在实际教学中,根据课标及学情,对相关史实的学习环节作了侧重点的安排,其中在组织学生课前开展资料收集的基础上,对相关历史事件的背景、时间、过程、重大事件等要素以学生展示交流为主,教师只对其中出现表述不够清晰的地方进行补充说明。而对抗美援朝战争的原因和历史意义,则由教师选择典型史料并设计分层探究,引导学生进行历史思维。

二、反思教学过程

基于本课学习内容较多,故导入新课的环节追求简洁,呈现一张历史图片《开国大典》,一方面回顾新中国成立的情况,复习旧知识;另一方面营造历史情境,为新课教学作好铺垫。

西藏和平解放这一环节以学生展示为主,教师适当加以强调,并在总结时展示中国地图,引导学生梳理古代史的相关史实,树立时空观念,进一步明确西藏是中国不可分割的领土,和平解放西藏对国家统一、安全意义重大。

土地改革环节的学习也以学生展示为主,教师加以点拔,主要是带领学生回顾土地革命和解放战争时期的土地革命和改革的情况,使学生进一步明确中国共产党的土地政策和以人为本的理念,将新旧知识有机衔接,形成完整的知识体系,在探究中培养了学生知识整合的能力。

抗美援朝环节的学习是本课的重点,关键在于认清中国出兵的原因,通过精选史料并设计问题,锻炼学生的阅读能力分析能力。使学生在讨论中思辨,在思辨中升华,从中得出抗美援朝的必要性,也认识到新生政权和中国人民为捍卫国家的独立和正义的无畏气概,并利用网络资源,观看志愿军英勇作战的视频资料,使学生受到了爱国主义、革命英雄主义的教育。

三、反思教学效果

总体效果较好,比较合理地综合了学生课堂内外的学习,发挥了学生主体、教师主导的作用,基本达到了之前的预设。但在进一步放手让学生自主学习方面,自我感觉还可以再大胆些,给学生更多的时间和机会,让他们之间更多些交流与碰撞,从而使课堂更具活力。

四、教学改进措施

1、教学中面向全体学生,注重群体与个体的不同角度的思维差异,引导学生由被动者转化为主动学习者,倡导学生主动参与师生之间的交流,平等对话,由“教法”变为“学法”,使学生真正“学会学习”。

2、在教学时应注重学生自主学习能力的培养,在此基础上教师可以适当的进行点拨,并提出中肯的建议并不是非得要“一语中的”,而是把探究课堂的主动权交给学生,,教师归纳、提取,注重史观和方法的指引。

3、为适应9年级中考的能力要求,在平时注重选取鲜活、灵动的新话题、新材料,关注社会、贴近生活实际,创设新情景,激发学生的学习兴趣,培养创新精神。

老师评语

课堂实践作业

最新课堂实践作业

推荐课堂实践作业

热门课堂实践作业

热评课堂实践作业