课题：现代化的牧场

科目：历史与社会

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：周益琳

单位： 北师大南湖附校

一、反思教学内容

1.了解澳大利亚的自然环境特点，从澳大利亚气候、地形等自然环境探究牧业的兴旺发展的原因。

2．了解澳大利亚牧场现代化的特点及其背景。

3．能够从地图、图表中获取有用的信息，描述一个地区的自然环境的基本特征。

4．理解人们在各自的自然环境条件下的社会生活和风土人情方面的特点。

二、反思教学过程

一、视频导入新课

播放澳大利亚民歌《剪羊毛》，展示澳大利亚的风光图。选择来自于生活的、学生感兴趣的，能吸引他们眼球的内容，就能让他们立即进入状态的，和学生一起感受澳大利亚牧民的幸福生活，感受畜牧业给澳大利亚人带来的财富和幸福。目的在于升华学生的草原情感，感受人与大自然的和谐之美！

二、新课过程（教学过程中分为三个环节）

环节一：澳大利亚的自然条件。这样做的目的1.是让同学学会描述它的地理位置；2.是能提高学生的读图能力、观察能力、语言感慨、表达能力和善于思考的习惯。3.通过计算，即可以培养学生的自主探究能力，又有利于巩固已学知识。

4.既可以培养学生的读图能力，又可以培养学生的知识迁移能力，还对下一步澳大利亚如何因地制宜发展经济做了很好的铺垫。

环节二：澳大利亚的经济发展状况。通过看课本资料，提高学生学会分析问题、解决问题的能力， 通过此活动让学生得出要依靠现代化的机械发展畜牧业。

通过活动:小组合作探究:澳大利亚畜牧业为什么能迅速发展？注重培养学生的自主合作探究能力，充分体现学生的主体地位。引导学生揭示本课主题：澳大利亚是个现代化的大牧场。

环节三：深入澳大利亚

通过拓展：你对澳大利亚还有其他了解吗？引导学生深入探究问题。拓展自己的知识面，充分感受澳大利亚这个发达国家的魅力所在。

三、反思教学效果

本堂课至始至终关注着课堂的主体——学生。首先在教学设计上从学生的实际情况出发，用澳大利亚民歌以及有关图片引入，激发学生学习的兴趣。其次每个教学环节都充分发挥学生的积极性主动性，教师把一节课的大部分时间交给了学生，教师通过给学生提供图片和文字资料，让学生通过自主探究和合作学习的方式获取有效信息，来实现、达成本课的教学目标。学生真正成了课堂的主人，教师扮演着引导者，合作者，参与者的角色，充分体现了新课程的理念。整节课上下来，感觉学生精神饱满，学习热情高涨，参与面广，部分问题部分同学能深入思考，课堂效率较高。

但是，还存在一些不足之处：

1.还有一小部分同学没有参与到课堂中来。

2.有些问题没有给同学们足够的时间思考，所以还不够深入。

四、教学改进措施

1．在问题的设计上要更注重些，更精细些，如：有梯度层次的。

2．课堂上要能更“静”下来，给学生足够的思考时间。