课题： 对初一上册综合探究四一课的教学反思

科目： 历史与社会

教学对象：705班学生

课时： 1课时

提供者：黄佳凤

单位： 北京师范大学南湖附属学校

一、反思教学内容

   本单元的前五课描述了五个不同特色的典型城市，目的是让学生通过学习，初步认识世界上不同城市不仅自然条件不同，而且在经济、文化、民俗等方面差异更为明显。而本单元的最后一课《综合探究四：如何认识城市——以莫斯科为例》是对整个第四单元的总结，主要让学生探究如何认识城市的位置和环境、城市的特色的方法。

本节探究课通过“描述城市的位置和环境”“归纳城市的特色”两部分来认识莫斯科，一是回顾前面无课教材的内容结构，让学生更好地归纳城市学习的思路，二是在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。

本节课的重点应该放在学生能力的培养上——如何认识一个陌生的城市，如何去搜集、整理、运用资料。

二、反思教学过程

本课是一堂探究课，因此在教学上注重对学生学法上的培养，重视能力的培养。首先对整个第四单元《文明中心——城市》做一个简单的回顾，然后让学生概括我们认识城市时都用到了什么方法、了解城市的哪些方面。接着以莫斯科为例，用总结出的方法去试着认识一个陌生的城市。在这个过程中，进一步巩固学生已学过的分析某地地理位置、自然环境的能力。在认识城市的人文特点时，注重培养学生搜集整理资料、分析概括的能力。

三、反思教学效果

本课是整册书的最后一课，经过将近一学期的学习，学生已基本掌握了分析区域的地理位置、自然环境的方法，从地图中获取信息的能力得到了一定程度的培养，因此在第一块内容“描述城市的位置和环境”时不存在大问题。通过第四单元前面无课的学习，对个别城市有了一定程度的了解，但没有形成系统地分析城市的方法思路，因此需要在教师的帮助下提炼、概括出认识城市的方法。

而对于第二块内容“归纳城市的特色”，学生存在一定的难度，更加需要教师的帮助与引导。705班学生大部分是走读生，因此有条件在家通过网络等工具搜集关于莫斯科的资料，学生课堂的积极性比较高，所以在能够顺利地开展小组讨论。在此基础上有利于概括、提炼出归纳城市特色的方法。

四、教学改进措施

    在教学过程中应该跟着学生的思路走，不能被自己制作的PPT所局限住，要更进一步关注课堂生成，而不能过度拘泥于预设，要充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体来开展教学。