课题： 统一的多民族国家

科目： 历史与社会

教学对象：九年级学生

课时： 1课时

提供者刘晓颖

单位： 嘉兴市二十一世纪外国语学校

一、反思教学内容

  《统一的多民族国家》是人教版九年级第二单元第三框的教学内容，主要介绍我国在民族方面和国家统一方面的知识，对于学生了解整体的中国国情起着重要的作用。通过本节课的学习使学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦奋斗。本节课的教学重点：“三个尊重”，台湾自古以来就是中国神圣不可分割的领土；教学难点：一国两制的方针。

二、反思教学过程

在新课改的大背景下，按照学生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，把课堂还给学生，尽量让学生发言，培养学生的语言表达能力，分析材料的能力。

通过新闻播报，关注时事；合作探究，交流讨论；小组展示，释疑解惑；当堂练习，巩固新知；课堂小结，巩固提升；当堂练习拓展延伸等环节展开教学，层层递进，符合学生的认知规律。

三、反思教学效果

新闻播报养成学生关注时事的习惯。

预先设想的学生展示部分令我自己深受感动：学生在展示一国两制内容时介绍了相当多的资料，虽然有时候其他学生不一定都能听得懂，但是这种学习精神是所有学生都记得的。表演活动他们采用港澳回归的交接仪式进行，在组织学生的带领小全班高声齐唱国歌，在那一时刻，所有学生不约而同起立显得庄严肃穆。这一次齐唱国歌使课堂达到高潮。

小组发言过程不断有其他小组的同学积极发言，补充或者强调教材知识，小组交流积极热烈，课堂中达到全员参与。

练习巩固，小组总结当堂课学习的知识，当堂练习当堂巩固。

需要强调的是，每一节课学生展示部分都是老师事先无法预料的，学生展示按照他们准备的内容进行，老师随时进行指导、补充、强调，课堂实录比教学设计更让我欣慰，学生的潜力是老师无法估量的。

四、教学改进措施

这堂课的内容较多，在实际教学中按照四环教学显得时间不够，基本上两节课才完成。

九年级学生对于历史知识已经具有比较全面的认识，对于统一的多民族国家在历史材料上有了初步掌握，但是在具体方针政策上还有待于强化，同时对于理论性比较强的知识学生都感觉比较枯燥，所以在教学方法上一定要提高学生的学习兴趣。