课题： 《分数的混合运算》复习课

科目： 数学

教学对象： 六年级学生

课时： 1课时

提供者：钟林芳

单位： 北京师范大学南湖附属学校

一、反思教学内容

    《分数的混合运算》复习课安排两个课时，本课时主要是复习分数的乘除运算和乘除的简便计算，加减乘除的混合运算入手，让学生的练习中总结。教学内容容量合理，能够在45分钟内让学生比较从容地完成；五个题组的设计，梯度明显，从易到难，先起点低，面向全体学生，让每个学生能够巩固本章的基本知识和基本技能，每个学生都能有所收获，后逐步增大难度，让学生学会归纳、总结、提炼方法、注意点，使学生通过本节复习课有效提高做题的正确率以及数学学习的信心和兴趣，有所发展。不足之处是，以题组呈现，形式比较单一，对于小学生来讲，欠缺趣味性。

二、反思教学过程

    本节课根据教学内容、教学目标及学情，采用任务驱动法、练习法、讨论法，适用于所有学生。在教学过程中，教师从起点低的题组一开始就积极引导学生参与教学活动，通过学生算一算，让每个学生都动起来，活跃课堂气氛；题组三的设计既有基础部分，也有提高部分，教师引导学生通过小组合作交流，相互讨论，鼓励学生主动思考，主动提问，主动答疑，不仅让所有学生都能参与其中，还能让多数学生活跃思维；题组四的计算是本章的重难点，部分学生解答起来有困难，教师让学生先独立完成，再小组讨论计算的方法和注意点，组内进行相互帮助，让薄弱学生在课堂上就得到指导，实现课堂的高效和有效。整堂课下来，学生参与度高，课堂充满活力，学生有积极有效的思维。不足之处是，小组合作学习时，教师巡视指导不是很高效，往往只能指导一两个；展示环节，学生归纳方法和注意点出现问题时，教师介入时机把握不够好。

三、反思教学效果

    通过本节课的复习，全体学生能够熟练掌握分数的混合运算。能选择简便方法进行计算，提高了学生计算的正确率，让学生在练习中总结，反馈收到了不错的效果。但部分学生对简便运算掌握还不到时位，计算难度提高还不适应。需要课后进行单独指导。类似的，计算题中的除法，大多数同学也能很好地掌握计算的方法和注意点，但个别两三个学生无从下手，也需要课后一对一指导。总体而言，课堂教学效果不错，后期本章的练习检测反馈，学生比做新课作业时的正确率要高得多，本节复习课达到了预期的教学效果。

四、教学改进措施

1.  对于六年级的学生来说，教学内容设计时，可以增加趣味性，设计情境引入，并贯穿整堂课，借此吸引学生的注意力，让学生充满兴趣地进行快乐学习。

2.  小组合作学习时，教师应当事先预设好哪些学生在哪些题目中可能会出现什么问题，这样巡视指导比较有针对性，从而提高效率。

3.   学生展示时，教师除了认真倾听学生的回答，更要课前做好充分预设，从而能够快速理解学生的思路，把握好介入的时机，机智、有效地介入补全，不仅让展示的学生有成就感，而且能够补全我们想要的方法和注意点。