课题： 5.1分式

科目： 数学

教学对象： 七年级学生

课时：1

提供者：沈连群

单位：嘉兴市南湖区新丰镇中学

一、反思教学内容

 对分式概念的深入理解讲得不够透彻，特别是对分式中分母为什么不能为零的原因没有好好的跟学生讲明白 ，我觉得可以通过1*0=0，2*0=0，3*0=0，等。用乘除法互为逆运算来说明比较好，此时0/0可以等于1，也可以等于2，也可以等于3，这与一个算式运算结果唯一相矛盾，因此0不能作除数。

二、反思教学过程

在填表的PPT中，由于没有给出正确结果，因此让学生在思考什么时候分式的值为零？什么时候分式无意义，有意义，显得不够直观，给学生思考带来困难。

例1的教学.   

操作及设计意图: 有了上面填表的体检，例1让学生先自主解决，然后小组交流，小组代表展示书写过程，教师适时点评和评价学生的表现。最后师生共同总结分式何时无意义，何时有意义，何时分式的值为零。通过变式了解学生对分式中字母的取值问题的掌握情况。

三、反思教学效果

通过教学，学生基本知道了分式的概念，分式何时有意义，何时无意义，何时值为零。但对一些有陷井的题学生还是很容易上当受骗，说明对分式何时有意义还理解得不够透彻。

四、教学改进措施

1.      对零为什么不能作除数要讲透彻，

2.      对分式何时值为零，可以多几个变式训练，

3.      对例2中a=b时，实际情境是怎么回事，可让学生情境再现，增加理解深度。