课题： 4.1 探索确定位置的方法

科目： 数学

教学对象： 八年级学生

课时： 1课时

提供者：吴鸣

单位： 三水湾中学

一、反思教学内容

本节课是八年级上册第四章的第一节课，学生已经在小学里学会用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置，而且能根据方向和距离确定物体的位置，而本节课是以上内容的深化，所以我只要在原本的基础上继续深化。这节课中我从学生熟悉的生活情境导入，一开始就把抽象的数学知识与实际生活紧密联系起来，调动了学生学习的积极性。课堂中，我给学生大量的主动参与数学活动的机会，能让学生充分利用已有生活知识和生活经验，自主学习，自主探究。学生在学习过程中都始终处于兴奋、愉悦、渴求的心理状态，学生在和谐的环境中学会思考、学会讨论、学会观察、学会操作，通过有效的合作交流，理解数学知识，掌握学习方法，从中获得成功的体验。

二、反思教学过程

1、从学生身边熟悉的事物入手，让学生不陌生，学生的参与度大而广，特别以学生的座位为例做游戏，使学生的更为热情，使学生能更好的去理解和探索。

2、在整堂课上突出了自主学习这一环节。从方法的选用，到方法的具体操作，包括每个方法的总结都是由学生自己探索得到，基本实现了生本课堂的理念。

三、反思教学效果

1、在引入的过程中，我让学生说说自己的位置时没有说是在第几排第几位，所以学生在表达时出现了问题。

4、学生没有养成积极举手的习惯，所以只能点名回答，这样使得回答面不够广，让一部分学生滥竽充数，最终导致基础不过关。

四、教学改进措施

1、  多找几位同学回答，让基础差的同学也能表达。

2、   提出问题时，要提问准确，清楚。

3、   有一些问题的引入可以找让学生兴趣的视频。