课题：老王

科目： 语文

教学对象： 八年级学生

课时： 1

提供者：颜晓春

单位：北师大南湖附属学校

一、反思教学内容

   把握了课文内容，重点分析了老王的“苦”和“善”。作者的“善”由于时间关系分析略简单了些。品味语言方面不到位，意味深长的语句要好好咀嚼，如主旨句的品味。要抓住“渐渐明白”，作者对老王不仅仅是同情、理解、关爱，更重要的是尊敬、赞美、感动，从俯视的视角到昂视的视角的转变，更是作者的一种自我解剖、自我批判。

二、反思教学过程

几个环节的衔接比较生硬，不如从找主旨句开始“我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”。自然的发问：谁是幸运者，谁是不幸者？不幸在哪里，真的是很幸运吗？引入对课文主要内容的分析。

三、反思教学效果

尝试采用让学生上课的形式，对上课的学生无疑是一种很好的锻炼，可能受用终身。下面学生的互动也很好，尤其是几个学生对前面同学回答的补充很精彩。老师也能很好的把控课堂，比平时自己上课能更好的关注每个同学的反应。对上课的同学考验很大，如同学回答后的评价，如果同学的答案与自己预想的不一致时怎么办？不能简单的说：请看下一张ppt。这样的形式是很好的检测了学生的学，可老师的导呢？什么时候导，如何导？是学生交课件时还是上课时，值得思考。

四、教学改进措施

下次再尝试，可限定学生上课的范围，如挑一些略读课文，避免一些内容很难的课文，让学生就像猪八戒吃人参果一样。也可扩大范围，让每个同学都做好上课的准备，到时抽签上，或组内先交流，就上一个版块。