课题： 秋天的怀念

科目： 语文

教学对象： 八年级

课时： 一课时

提供者：姚春燕

单位： 嘉兴市凤桥镇中学

一、反思教学内容

   这篇《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品，在初一曾经上过，我在曾经上过的基础上，从不同角度再次上这篇文章，还是有很多东西值得挖掘。这次我的教学目标是：在“秋天”的古诗中，理解“母爱”的内涵。在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。教学重点难点是走进母亲怎样的好好儿活。由于这篇文章中的作者和母亲都处在人生一个极端的阶段，作者双腿瘫痪，母亲身患癌症，这种人生状态离学生的人生体验相差极大，不是太接地气，所以要学生深刻理解在在这种特殊阶段的母亲与作者的情感有点困难，这也是这篇课文难上的点。如何能够让学生深刻理解文中的各种情感，进而水到渠成的获得好好活的思考，是最难的。

二、反思教学过程

在教学过程中，整体感知中，分走进母亲自身的好好儿活，走进母亲的让儿子好好儿活两个板块来展开，其中补写心理活动：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树“刷刷拉拉”地飘落，我心想补充，学生表现比较出色，然后自然追问你们多大了？有双腿可以四处周游，有很多事情要做，没了双腿，史铁生活不下去，你们怎么看？学生也能感同身受，理解史铁生的活不下去。这段处理比较顺畅。在深入感悟结尾对于景色描写中，从各种颜色的花中探讨如何好好活的部分，还是放手的不够开，也是由于时间关系，没有给学生更多阐述自己见解的时间，没有发散更多好好活的意义是比较遗憾的。

三、反思教学效果

在七年级上这篇课文时候，只是简单的分析课文语句，在八年级再上这篇课文时，则更多的挖掘史铁生与母亲的内心，补充更多的关于史铁生的资料与作品，在课堂上学生的表现还是跟着我的思路走的，也有一定的自己的体验，但是还是感觉应该给学生更多展示的时间，逐渐放手让学生会自己读懂文章。

四、教学改进措施

对教学的环节应该适当再调整，在最后讨论如何好好活的环节，应该给学生更多的时间来阐述想法，而再之前的层层铺垫中，教师的语言还可以再少一点，让多一点的学生来回答，稍作指点即可。