课题： 秋天的怀念

科目：语文

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：赵毅萍

单位： 南湖区七星中学

一、反思教学内容

当今孩子生活在幸福之中，甘之若贻地享受着无私的母爱。但并不是每个人都能理解到这份爱。史铁生《秋天的怀念》，让我们感受到作者如何悟出母爱的真谛。通过朗读，体会文章的情感，从而引导学生在生活中去体会母爱，进而回报母爱。史铁生的作品对学生来说相对晦涩，虽说如此，却可以在反复斟酌品味之余感受到他面对生活苦难时坚强、乐观的心态，这非常人所能及。同时也了解史铁生在面临灾难时内心的变化，由开始难以接受、脾气暴躁、不想活到最后明白“好好儿活”的含义。走进《秋天的怀念》、走近作者，亲临其境地目睹作者的生活，设身处地地感受作者的内心。在教学本文前，带着学生阅读了《史铁生作品精选》让学生对其生活及内心有一定的了解，以便于更好地理解课文。但由于时间关系，对后半部作品引导相对较少，这在以后的教学中该引起注意。

二、反思教学过程

    由“怀念的秋天”与“秋天的怀念”的对比导入本文，让学生了解本文讲的是一个发生在秋天的故事，是一件事而非秋天的景。之后由“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活……”走进娘儿俩的内心，感受他们的苦。母亲如此之苦，却还让儿子“好好儿活”，来感受母爱的无私。同时指导学生阅读散文的方法：抓关键词语，盯住修辞。整个过程较为流畅，学生理解也循序渐进，但上完之后总感觉教师预设太多，少了些课堂生成的东西，总少了那么点味儿。在今后的教学中，可多注重激发学生的创新思维，以期改进。

三、反思教学效果

本节课，学生感受了史铁生娘儿俩的苦，被浓浓的母爱所感动，课堂在略显悲凉的氛围中进行。直到最后，作者懂得了“好好儿活”的含义，才让大家松了口气。在之后的课堂，让学生谈谈学习本文的感受，明白了那份“子欲孝而亲不待”的悲哀，触发自己的爱母之心。另外课堂总结的散文阅读方法，也让学生进行实际运用，取得一定的效果，可以说整堂课有一定的效果。但时间有限，总显得仓促，让学生的情感无法找到宣泄的缺口，应该注重学生情感的外泄。

四、教学改进措施

    整堂课下来，虽说效果较好，但总存在一定的不足。如对作品的理解不够深入，学生对作者的情感把握得没有预期好，这需要在平时作好名著导读的工作，上课时时间也能节省下来了。其次在课堂上要尊重学生个性想法，让学生多表达，适当作好引导、点拨即可。另外，对于情感类散文，让学生多一些情感的外泄。相信经过不断的反思，定能取得更好的成效。