课题： 《老王》

科目： 语文

教学对象： 八年级学生

课时： 1课时

提供者：费姚红

单位： 南湖区七星中学

一、反思教学内容

对于《老王》这篇文章，在教学内容上，我主要针对老王和作者之间发生的事情梳理，在梳理过程中来体现人物形象，重点是落在人物形象的解读上，让学生在事件中深刻地理解老王这个人物，以及双方之间的情感，从而更加深入地感受文章的中心句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。整个教学内容主次分明，但是在内容梳理上其实涉及的东西较多，如果不基于一定的课前预习，整堂课在内容上是较多的。所以有一个导学案是相当有必要的。所以在教学内容上我觉得有时候不能做到面面俱到，而是基于基础理解上的主要内容的深入。

二、反思教学过程

    整个《老王》的教学过程中，我觉得学生对于这个的长文还是有一定的压力的。虽然在教学课堂前，我让学生基于导学案的学前预习，但是对于基础的几个问题学生还是未能完全把握，或者说是基于自己的能力做到理解全面，对于教学过程不免带来了进度上的差池。这个教学过程，我是从学生的导学案情况分析着手，在导学案的引领下，结合学生的预习情况展开教学，最先从学生的对文中中心句的把握入手，然后对文章中老王与作者间发生的事情进行梳理，结合文中对于老王人物的刻画进行解读，深入理解人物特点，最终升华文章主题，体味作者的写作用意。但是在整个教学过程中，设计往往比现实课堂完美的多，学生在教学过程中由于在人物形象解读上的水平限制，使得这个过程进展较为缓慢，对于人物理解也是相对粗糙。

三、反思教学效果

    虽然教学过程中不免有不足之处，但是学生对于《老王》这样的人物性文章还是相对容易接受的。在理解上相对于其他文体也是相对于好理解。所以在整体课结束时，虽然过程中对于老王形象理解上花费较长时间，但是对于老王这个人物同学们也是深入人心，对于文章的中心句也是能够理解到位。基于人物的理解，对于文章主旨的理解也是显得较为容易。达到学习《老王》这一课的最终目的，从课文中引申到生活中，起到教育学习意义。

四、教学改进措施

1、   对于信息化技术应该还需要更多的摄入，比如在课堂最后的练笔，可以通过投影仪进行展示，和学生一起分享。

2、   对于文章内容的把握上，能够把握时间与学生能力之间的关系。

3、   在教学过程中，把握课堂主要内容在整个课堂中的比重。

4、   学生中的互动性应该可以在增加几个环节。