课题：《海底两万里》阅读指导课

科目： 语文

教学对象：八年级

课时： 1课时

提供者：胡颖丽

单位：嘉兴市清河中学

一、反思教学内容

 《海底两万里》是八年级阅读名著，结合PPT技术进行教学，教学效果起到事半功倍的作用。我的这节理论课是基于学生充分阅读原著的基础上的指导归纳课，前期的阅读过程上学生获得基本的感知，并进行了阅读摘记。本课时通过学生和老师的互动（释疑、解惑、探究），学生小组间交流成果内容展示，归纳出了对《海底两万里》作品的主题、人物形象塑造、亦真亦幻的场景描述以及科学幻想作品独特的语言美的理解。从教与学的双向互动中，让学生获得阅读名著的基本方法——略读把握情节、精读品析语言、探究人物内心世界、检索资料深入理解作品主题。

二、反思教学过程

1．整个教学过程体现了我校的校本特色，以教师分发的导学材料（音视频、电子教材）指导学生自主学习课程。调动了学生的学习主动性，激发了学生学习的兴趣。

2．小组合作的方式展开课堂教学，充分调动每一位学生的阅读兴趣，展示个人阅读成果。每个学习小组学员学习能力好中差均衡分布，充分发挥组长、优秀学员对后进生的帮扶作用。

3.学习小组内部交流和小组与小组之间的互动竞争相结合，促进学生阅读向纵深探究，而不是只求表面的热闹。

4.组长做实阅读的预读工作，选择一个子课题，深入品读，并做了精美的PPT，在课堂展示学习方法及成果。事实证明，这样的形式，对身边的同学最有示范和激励作用。

5．实施翻转课堂，培养了学生阅读教材的习惯和能力，提高了学生的问题意识和创新意识。

6．激发了教师参与校本研究的主动性，教师的备课方式发生重大变化。

三、反思教学效果

1．本课在学生充分预读的基础上，深入探究人物性格、作品主题，通过精读，咀嚼语言文字的美，感知小说的魅力；学会略读、精读、资料检索等阅读方法；通过小组合作探究的方式，充分激发不同学习层次的学生的阅读兴趣，并分享各自的好词好句的摘录。

2.通过教材自学、视频助学、合作互学等环节完成学习过程，最后完成教师的测学，教师可以通过平台反馈的结果来了解学生的掌握情况。

3．教师更多的成为指导者而非内容的传递者，教师更多的抓住学生学习的误区，关注学生的学习方式，提高师生信任度，真正开始师生合作，师生关系变得和谐融洽。

4、通过学习过程的评价，提升个人综合素质，对不良行为真正起到反馈矫正和良好习惯的激励作用。

四、教学改进措施

1． 今后在学生独立设计PPT后进行更多的指导，指导学生对作品的人物形象塑造的技巧进行更加深入的探究。对作品语言的品析，除了圈点划线、做摘记、交流展示等方式以外，在课堂上可以通过反复朗读、演绎情景剧等方式得到加强。

2． 在指导学生阅读一部名著，获得阅读的愉悦体验的同时，还需加强方法指导以及更多的阅读实践。

3． 教会学生用资料检索的方法，拓展阅读的视野。

4． 通过收集读书笔记及感悟，激发学生对名著情节的再创作。

5． 把名家的创作技巧，运用到学生自己的写作实践中，切实提高情节叙述、人物刻画、环境渲染的写作能力。