课题： 《羚羊木雕》

科目： 语文

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：马徐建

单位： 嘉兴市清河中学

一、反思教学内容

 教学内容设置合理，教学目标定为准确：1、掌握“读一读、写一写”中的词语，了解课文内容，学习圈点勾画的精读方法；2、指导学生分角色有感情朗读课文，体会人物态度、性格，把握作者感情倾向。联系学生的生活实际感悟课文的思想感情；3、组织学生辩论，引导学生多角度的分析问题，学会正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的关系，培养学生形成正确的价值观念。4、学习本文的写法，写自己在家庭生活中遇到的类似的事，并和家长沟通。学习重点：  分角色朗读 ，把握人物个性化语言，理解矛盾冲突。学习难点：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

二、反思教学过程

教学过程完整，时间分配基本合理。1.教师准备素材，制作白板课件、课前准备好交互式电子白板设备，布置学生预习。

2.教师通过交互式电子白板展示内容，导入课程

（3.教师通过交互式电子白板呈现学习任务与目标，检查课前借助工具书解决生字新词情况：

4.教师通过交互式电子白板组织学生初读课文、整体感知课文

5. 教师通过交互式电子白板呈现学习任务与目标，深入学习、品读感悟

（1）走进人物：

圈点勾画文中个性化的语言、神态、动作和心理描写，说说你读出了一个怎样的形象？

（2）小组交流分享学习成果，重点把握情节和人物的性格以及对讨要羚羊木雕的态度。

品味揣摩人物个性化语言。

利用交互式电子白板进行师生互动并且完成学习任务

课堂教学过程中，通过聚焦等功能，吸引学生注意力

利用交互式电子白板的遮幕等功能，把握课堂节奏，引导学生积极思考

利用展台展示学生优秀学习成果

6.教师利用交互式电子白板上显示的内容向学生提问，深入探究作者的感情倾向：

组织小组讨论，用计时器计时

学生利用互动电子交互式电子白板对问题进行分析与解决，同时展示给课堂的其他同学，参与到课堂中来

教师记录教学过程，通过交互式电子白板展示出来，看课堂实际情况对课堂学习要点与要素进行回放，引导学生反思

7. 教师利用交互式电子白板上显示的内容：分角色朗读，通过有感情朗读进一步深入体会前两环节学习成果。

    教师录音，通过交互式电子白板展示出来，看课堂实际情况对课堂学习要点与要素进行回放，组织学生互相评议，引导学生反思

8.教师利用交互式电子白板上显示的内容，引导学生进行拓展学习：

9.教师利用交互式电子白板上显示的内容：自主质疑：你还有哪些问题，需要朋友们帮助？

学生利用互动电子交互式电子白板对问题进行分析与解决，同时展示给课堂的其他同学，参与到课堂中来

10. 教师利用交互式电子白板上显示的内容布置课后作业

11. 教师利用交互式电子白板上显示结束语

   衷心祝愿：

愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！

愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友!

       愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的友情！

播放音乐录音，激发学生美好感情、进一步内化文章主旨

12.课后教师利用交互式电子白板记录的教学过程进行总结、反思

三、反思教学效果

交互式电子白板是教师在课堂上展示学习任务的工具，也是小组协作的支持工具与展示工具。交互式电子白板应用于课堂展示教学中，将涉入到教学过程的教师、学生、资源、学习内容紧密的结合为一体，共同构成一个师生互动的教学应用平台。交互式电子白板给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好的促进学生与学生之间，教师与学生之间的沟通与协作。教师在课堂中展示教学内容，通过丰富的资源吸引学生积极参与教学，利用遮幕、计时器、聚光灯等灵活控制课堂的进度和气氛；学生通过交互式电子白板直接参与到实际教学过程中。技术在充分调动学生参与的积极性，把握课堂节奏，引导学生注意力，加强学生的理解，让教师及时参与学生的协作与沟通、记录并且展示学生学习的成果等方面颇具优势。整个教学过程能利用交互式电子白板与其他设备的整合记录下来，便于反思评价。此外教师可以在家备课、准备素材和电子教学案，方便省时。

四、教学改进措施

应用交互式电子白板技术后改善了师生教与学，但技术的运用上不够熟练，需要在实践中加强巩固、推广，交互式电子白板与传统的课堂结合，将更好的构建课堂协作环境，提升教师教学水平，提升学生学习力，促进教学相长。