课题：4.1 物质的构成

科目：科学

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：翁朝霞

单位： 平湖市东湖中学

一、反思教学内容

 《物质的构成》是初中科学7年级第4章第1节的内容，讲的是物质构成的微观领域，比如分子是构成物质的一种微粒；分子之间有空隙；分子处于不停地运动之中以及物态变化的微观解释。要讲好这一节课，关键是要化抽象为具体，做好各种演示实验。

在讲“分子是构成物质的一种微粒”时，要从观察方型蔗糖、观察碾碎的蔗糖到观察糖水，来引出蔗糖分子，并且强调分子只是构成物质的一种微粒。分子很小，要通过比喻的方法告诉学生。

“分子之间有空隙”，要做好主实验和辅助实验。酒精和水的混合实验要用有刻度的小试管，比如50毫升水和50毫升红色酒精混合后的体积会明显小于水和酒精的体积之和。黄豆和芝麻的辅助实验很明显，要用黑芝麻。

同样道理， “分子处于不停地运动之中和物态变化的微观解释”，也要做好演示实验。因为这一节课的重点是分子、分子的运动、物质的扩散现象。

二、反思教学过程

学生活动观察蔗糖，在做实验的时候，讲解了实验器材，以及实验中应该注意的事情，但是发现自己讲解的不是很到位，有些地方还没有讲到的。如，取用完蔗糖之后，要及时的盖上瓶盖，所以很多学生做实验的时候把药匙留在广口瓶中，而没有及时的取出盖上盖子。这个也是实验前没有想到的地方。然后放大镜的使用也没有及时的复习，仅仅提出了在观察蜗牛的时候我们使用过放大镜的。然后讲解分子间存在空隙的时候，我给学生说明了实验步骤，实验现象非常明显，但很明显看到有气泡，这说明水和酒精混合之后总体积减少了，这也说明分子间有空隙。演示黄豆和芝麻实验时，在用量筒时，仅仅讲了量筒应该放在水平桌面上，却没有讲解量筒的读数，又错过了复习第一章知识点的机会了，以后上课的时候还是需要多听课多考虑课中可穿插的知识点之处。

三、反思教学效果

教学思路不清晰，在让学生观察方糖前，教师没有点明观察的目的，所以整个实验操作过程中，完成不是很理想。

课前实验准备不足，选择单晶方糖让学生观察，实物投影不是很清晰，观察不清楚。

教学设计没有从学生实际出发，导致学生不能很好的融入课堂。如出现冰、水和水蒸气三幅图片后的思考题：“固体和液体分子间的空隙大，还是气体分子间的空隙大？”

在介绍分子的基本特征的时候，没有让学生很好的感悟，身边的世界中很多物质是由分子构成的，虽然我们看不到，但是与我们的生活息息相关。就整节课而言，并没有强调好“扩散”是宏观现象，而分子的无规则运动是围观现象，因此对之后的作业会造成影响，部分学生会产生误区。

四、教学改进措施

1、  调整教学思路，将观察蔗糖的探究活动，分三页投影，并在每页投影上表明操作要求，同时注重学生的回答和表述。

2、  优化实验：改用家用的白糖，便于学生观察。

3、  教师对语言进行精简，在课前做好充分的预设，将需要表达的一些连接语句课前准备好，并自然化。

4、  修改教学课件：有关分子有空隙的验证，分三步完成，同时根据相应课件设计相应的验证实验。

5、  完成完整的课堂教学环节，并优化时间分配。