课题：

科目：科学

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：黄军海

单位： 浙江平湖广陈中学

一、反思教学内容

本课内容主要从大陆漂移说入手，由动力机制过渡到海底扩张说，最后学习板块构造说。通过动画技术更好的展示了大西洋两岸轮廓的相对性和大陆位置的变迁。通过海底扩张图更好地理解了海底扩张说。通过视频青藏高原更好地理解了板块的运动而导致海陆变化！对于这三个假说的发展背后的东西给与学生思考的时间不够，对于生长和消亡边界在具体例子应用中让学生讨论的时间不够充分！

二、反思教学过程

由世界地图引出大陆漂移说，对于动力机制没有解释可以让学生讨论一下！对于生长和消亡边界在具体例子应用中让学生讨论的时间不够充分！

三、反思教学效果

部分学生对于喜马拉雅山在地图上的位置不是很清楚，容易将印度板块当成印度洋板块！对于假说和假设还是不太理解！对于生长和消亡边界在具体例子应用，学生分析表达时有所含糊！假说背后隐含的科学家的质疑精神引导不够！

四、教学改进措施

对于难点，让学生充分思考，讨论充分，从而在交流中发生碰撞并加以融合，从而更好地提高学生对知识的理解能力和交流表达能力！在知识背后，多让学生体会科学家不畏艰险的质疑精神！