课题：力的存在

科目： 科学

教学对象： 七年级

课时：第 1课时

提供者：张丽春

单位： 平湖市广陈中学

一、反思教学内容

 本节内容是第二章《运动和力》第3节的内容，安排在学生学习了《运动和能的形式》、《机械运动》，掌握运动、静止、速度大小等概念之后。但是本节课是在没有学习前面2节的前提下提前学习的，所以在课堂上学生回答问题时没有答到问题的点上，需要花一定的时间和精力进行引导。由于实验活动较多，所以在最后一块作用力和反作用力有点来不及。

二、反思教学过程

以俄美卫星相撞撞碎视频引入，对学生来说比较新颖，有吸引力。但是卫星相撞毕竟不是我们身边的例子，对学生来说还是比较遥远的，与我对这节课定位——以感受体验为主的不相符，所以通过拍手来模拟卫星相撞，借此引出力。虽然拍手与卫星相撞还是有很大差异的，但是“在力的作用下”这一点是相同的。

通过同桌之间相互勾手指、挤压手掌，让学生感受力。七年级学生在生活中对力有一些浅显的认识，但有的是不确切甚至是不科学的。要使学生感受到力的存在，最好是根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的一种方法，从大量的生活实例中抽象出判断力的存在的方法——力能改变物体的形状，力能改变物体的运动状态。因此，本课重点力的作用效果和力的作用是相互的都是通过学生玩耍气球试验来落实的。这个实验完全是开放性的，没有规定学生一定要怎么玩耍，所以在发散学生思维上有一定的作用。这里学生在学习时遇到的主要困难是：⑴有的情况下，力作用下物体的形状改变无法察觉，需要对微小的形变放大。⑵物体运动状态的改变较难理解。因此教学中注意引导学生举例（举的例子尽可能贴近学生生活实际）、分析、讨论。但是在这个过程中我自己分析得太多、太全面了，就生怕学生还不懂。作为一节新课，同时是学生第一次接触力，既具体又抽象的力，要求不宜过高，而且最好不要出现力的概念，应该让学生举例、分析，允许学生还存在不懂的地方，让学生在今后的学习中去逐步理解。这是我有待改进的地方。

三、反思教学效果

整节课重难点上把握得当，三维目标落实较好，特别是能力目标和情感目标。课中通过实验现象和生活经历或者是所展示的图片，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力，特别是有关奥运冠军的照片，更增强学生的爱国情怀；通过生生合作，培养学生的合作能力及交流能力；通过“确认力的存在”的各种亲身感受充分认识到科学就在我们身边，从而喜欢科学，亲近科学，激发了他们学习科学的积极性

四、教学改进措施

利用活动实验体现学生的主体地位，同时尽量让学生独立去思考，自己汇总结论。教师语言还不够精良，所以在时间还是比较紧。