课题：第6节 气候和影响气候的因素

科目： 科学

教学对象： 八年级

课时：1

提供者：赵云华

单位： 平湖市南市中学

一、反思教学内容

 本节课重点讲述了影响气候的其中三大因素：纬度位置、海陆性质及地形，没有安排讲季风、洋流等因素，目的是要突出本节课的重点，有利于学生在充足的时间里更好地掌握影响气候的三大因素，与教材的编排意图是相吻合的。

二、反思教学过程

l   在教学过程中，充分利用信息技术，制作了课件，让学生形象直观的理解课堂内容：第一讲述纬度位置，从海南与漠河同样是冬天，为什么景色不同？再配上图片，学生很自然的得出原因是由于纬度位置的不同，本质上是太阳辐射获得的热量差异，形成了地球的五带，出示五带的图片，形象生动。第二讲述海陆性质因素时，从提出问题着手：同一时刻，为什么海水和沙子温度不一样？出示图片，引入比热概念来解释现象；再通过图片三峡库区夏天比原来低2℃原因，强化对该因素的理解。第三讲述地形时，通过“一山有四季，十里不同天”词句引入，再配一张地形图，从而使学生掌握改因素的影响特征。

三、反思教学效果

通过信息技术，使学生形象生动地理解了影响气候的各种因素。课堂上看，学生的反应比较积极，可以说，对答如流；作业批改情况来看，准确率还是比较高的，学生能够正确的区分这三大因素对气候的影响。

四、教学改进措施

  在教学过程中，感觉到还有一些地方不够完美，需要加以改进。

  首先，主体学生没有充分发挥好，小组讨论安排时间比较少，如果多一点学生自己主动学习，发现问题，相互讨论，解决问题，能够有效提高学生解决实际问题的能力。

  其次，在讲解海陆性质对气候的影响时，对比热的理解不够充分，应该考虑每个小组给学生一个探究实验，比较沙子和水受热后温度的变化，加深对比热的理解，这样应用起来就容易了。

  第三，没有充分利用课本上的1，7月份的平均气温分布图让学生认真观察，应该多安排一下时间，围绕两个问题填空，开展讨论，得出我国的1,7月份平均气温差异的原因，从而更加深刻理解纬度位置、海陆性质等影响。