课题：

科目： 科学

教学对象： 七年级学生

课时： 1

提供者：陆春良

单位：平湖市新仓中学

一、反思教学内容

观察金桔。首先让学生结合生活实际对“果实的结构”进行预测。根据学生的预测和实验结果进行板书。果实是由果皮、果肉、种子构成的；果实是由果皮、果肉、经络、种子构成的；果实是由果皮、果肉、种子、种皮构成的等等。

二、反思教学过程

实验：果实的结构探究。四人一组让学生动手用小刀把金桔分隔成两半，再让学生由外向内（或由内向外）的观察。最后让学生汇报结果，学生还是得出果实是由果皮、果肉、种子构成的；果实是由果皮、果肉、经络、种子构成的；出现这种情况后，我有意加以引导，例如：苹果的果实结构分析：“苹果的果皮可以分为内果皮（核）、中果皮（肉）、外果皮（表皮）。种子在核内由胚和种皮构成。”最终学生得出：果实是由果皮和种子构成的。

三、反思教学效果

整个教学活动遵循学生的认知规律，由简入繁，层层深入，体现了教学的层次性，达到了抓住重点、突破难点之成效。探究过程中学生充分运用自主、合作、交流的学习方式，并通过讨论使学生不断地去思考，果实是由哪几部分构成的。培养了学生的探究意识、合作意识，以及尊重证据、实事求是的科学态度，使学生养成严谨求真的习惯，经历了“观察发现——否定——再否定――再发现”这样一个不断冲突、不断修正的科学探究过程，从而达到了科学探究的目的。

四、教学改进措施

    在教学过程中要更加紧凑，在学生时间把握中要学生养成“知之为知之，不知为不知”提高课堂效率。要更多的应用现代化的教学技术。