课题： 压强

科目： 科学

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：金力

单位： 平湖市新仓中学

一、反思教学内容

 压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位，因此本节课的重点是压强的概念。难点是压强的计算。为了解决本课的重难点，我采取了科学探究的方法，努力培养学生的探索精神。在引入压强概念时，让学生自主得出，以提高学生的思维能力。在教学中，我始终贯彻从“生活走向科学，从科学走向社会”的理念，力图让学生理解压强的概念和掌握控制变量法。

二、反思教学过程

本节课，是留在沙滩上的脚印和捏笔时手指的不同感觉将学生带进了压强的学习之中，让学生从身边熟悉的生活现象出发，去探究并认识科学规律，这大大增加了学生学习科学的乐趣和积极性。我通过生活中的一些常见的例子来描述压力，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，并对压力的概念下定义，接着让学生画出已知的重力的示意图，通过对示意图的观察，说出重力和压力的区别，主要是让学生明白“压力不等同于重力”。在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，一步步的逐渐深入，让学生很自然地接受并理解压强的概念。

三、反思教学效果

古人云：“授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”。在本节课学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程，弄清了原来未知的知识──压力作用效果跟哪些因素有关，这与科学家的创新发明在本质上并没什么两样。在引导学生体验探究过程的同时，还对学生渗透求知方法的教育，正是控制变量法等方法帮助学生丢掉“拐杖”，主动地参与到知识获取过程中去，这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富。通过本节课的教学，培养了学生热爱科学、关心社会的意识和利用正确的价值观处理社会问题的能力。

四、教学改进措施

课后，我认识到自己在教学中的不足，在许多方面需要改进，比如：

1．在教材分析中，对于压力大小的讲解花的时间过少，可以增加物体不同放置情况下的压力大小比较，适当的知识拓展有利于一些优秀学生的有效学习。

2．教学流程中有些细节设计需要完善改进，比如展示图钉按进墙壁的图片，墙壁变形不明显，如果教师亲自实物演示效果会更好。教师提供实验器材时，应该对器材进行具体介绍和展示，对探究开展有帮助。在实验演示时，没有考虑到后排学生的可视情况，应该将实验器材位置放高，这样展示就清晰明了了。

3．备课时要灵活，以便能应对时刻出现的突发事件。课件做的要活，可以随时应对可能发生的问题，不要让课件牵着教师的鼻子走，要让教师能灵活的使用课件。