课题：

科目： 科学

教学对象： 七年级学生

课时： 第1课时

提供者：杨婉秋

单位： 平湖市新仓中学

一、反思教学内容

 本节课学习的主要内容是空气的主要组成成分和空气的利用两部分。空气对于学生来说并不陌生，在学习本节课之前，学生也已经学习了大气的分层，大气的压强等知识，知道了空气的存在，空气中有氧气、二氧化碳、水蒸气，空气会热胀冷缩，大气压的存在等知识点。这对本节课的学习都奠定了基础。为了让学生进一步加深对空气成分的认识，在本节课中将采取演示实验和学生分组实验相结合的方式，让学生在实验探究中摸索并获取科学知识。为了进一步探究空气的成分，书本设计了“测定空气中氧气含量”的实验活动。这是本节课教学的重点和难点所在，其包含了对实验原理、实验装置、实验误差分析等多方面能力的要求。所以相信通过本节课的学习，学生在动手操作能力，思维发展能力上都会有新的提高。

二、反思教学过程

本堂课的设计围绕“如何证明空气中含有二氧化碳、氧气、水蒸气等物质？”以及解决“测定空气中氧气含量”两个实验问题为重点，引导学生从日常生活经验和已学科学知识出发，让学生通过举例和活动的方式证明空气中含有很多物质。然后再提出探究空气中氧气含量的任务，符合探究活动层层递进的要求。

为了帮助学生解决“测定空气中氧气含量”这个难点，通过简单的气压实验，再以讨论的方式，让学生思考实验的原理。再补充思考与讨论分析实验过程中可能出现的误差原因，明确实验要求。

三、反思教学效果

本节课设计的最大特点是学生有自主活动的时间，参与面广；教师充分发挥了引导者、组织者的作用。整个设计围绕两个探究，使学生在探究的过程中，学到了技能，获取了知识，真正体现了“合作、自主、探究”的学习新理念。

实际操作中还是存在一些困难。比如证明“空气中有二氧化碳”的实验，现象不明显，容易造成学生误会“空气中不存在二氧化碳”，因此对这个实验的改进，还需再探讨。另外，由于时间匆忙的关系，测定“空气中氧气含量”的实验做了演示实验，虽效果明显，但学生不能完全参与进来还是比较遗憾。

四、教学改进措施

①在时间分配上有待加强。

②演示实验的操作还需要熟练。

③课堂中给予学生更多自主时间，提高学生参与度。