课题：简单机械—滑轮

科目： 科学

教学对象： 九年级学生

课时： 1课时

提供者：何国丽

单位： 平湖市新埭中学

一、反思教学内容

本节课的重点是定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作原理，难点是定滑轮、动滑轮的实质，让学生通过做“两种滑轮的不同之处”的探究实验，从而在获得感性认识的基础上，通过理性分析得出定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是一个省力杠杆。为了解决用传统的实验来演示，难以达到效果，本节课运用现代信息技术，以不同的形式呈现资料，可以弥补传统教学的不足，可以使得物理概念和原理变的抽象更形象，容易理解。

二、反思教学过程

本节课教学引入和教学过程中，应用了视频，反映出该教师能注意教学实施和信息技术有机整合。但在新课引入过程中，只放我国奥运冠军比赛的镜头，没有播放五星红旗冉冉升起这一激动人心的场面(这更有利于情感教育和引出滑轮这一课题)多少有点遗憾。总体来说，本节课堂过程是积极的、努力的，能渗透物理课堂教学的基本方法，能积极培养学生带着教材走向生活的学习习惯。

三、反思教学效果

关于“杠杆应用”的教学，采用了学生自主获取知识的方法，既培养了学生自学的能力，又加深了学生对“学习物理的最终目的就是应用物理知识解决生活中的实际问题”的认识。这既充分体现了“物理来源于生活，又走向生活”的新课程理念，又让学生在交流中分享了彼此间的思考、经验和知识，从而达到了共同发展和提高的目的。

四、教学改进措施

通过这节课，静下心来反思了一下，觉得对“定滑轮沿不同方向提升物体用力的大小都相等、动滑轮可以省一半的力”这两个问题是在课结束时以思考题的形式提出来的，这样处理得不是很贴切。我觉得这两个问题完全可以由学生通过实验很容易得出结论，没有必要将简单的问题复杂化。