课题：酸碱盐复习

科目：科学

教学对象： 九年级

课时： 1

提供者：唐松韬

单位：杭师大附属乍浦实验学校

一、反思教学内容

 酸碱盐这部分化学知识涉及的物质种类和名称较多，物质的化学式、反应方程式及反应类型较多，导致头绪多，难掌握，给学生的学习带来了一定的困难。学生匆匆学完一遍后，总有点雾里看花的感觉。学生对复习课往往缺乏当初学习化学的热情，如果复习只是把学过的知识机械化的重复，搞题海战术，那学生就会缺乏学习的主动性和积极性。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本节课只针对学生学习时遇到的重点及难点化学性质复习。本节课采用让学生主动参与复习活动，在教学中应用了：启发式讲授、自学式的背记和钻研、将题目分类分组训练等复习形式，大大激发了学生学习兴趣和积极性。

二、反思教学过程

为了让学生进一步熟悉酸碱盐的组成并会区分和认识，为了达到此目的，我是这样设计的：先给出一组物质，让学生进行分类，帮助学生复习物质的分类知识，引出酸碱盐的化学组成。学生在完成酸碱盐基本概念的基础上，自己去发现酸碱盐在组成上的规律，从本质上去理解酸、碱、盐的组成。再分组让学生自己归纳出酸碱盐的化学性质，从中让学生自己发现三者性质之间有重叠的部分，为复分解反应的复习作好铺垫。复分解反应的条件以及运用和酸碱盐的溶解性记忆是难点。复习过程中，我请学生回忆：酸、碱、盐之间的反应大多数都属于什么反应类型？学生们能回答是复分解反应。接着让学生理清：什么是复分解反应？以及反应的条件①复分解反应能否发生，要考虑生成物中有没有沉淀、气体或水生成。 ②除需满足复分解反应条件外，盐与碱、盐与盐反应，反应物必须可溶。这堂课，我还精选了一些针对性的练习题加以巩固。这些练习题切合学生的认知实际，难易程度上恰如其分。在课堂上适时的利用多媒体呈现在同学们的面前，这样把理论与实例结合起来，不仅增加了课堂容量，而且大大提高了复习效率。

三、反思教学效果

在本节课的教学中，我根据教材的特点和学生的特点，安排了许多活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对酸碱盐的认识，及对复分解反应的理解和掌握，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥学生的主体性，让课堂洋溢着愉快的学习氛围。学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习化学的兴趣。经过对酸碱盐的复习，学生对酸碱盐已有了较深的了解并会判断。

四、教学改进措施

本节课也有许多不足之处，设计的题目难易梯度区分不够明显，还有待提高，回答问题时，给学生留得时间太少，后进学生还没来得及思考，就开始让学生解决。这样只照顾中上等的学生，而对学困生关注的不够。课堂时间只有45分钟，要在一节课的时间里面突破酸碱盐的重点和难点，时间的确有点紧，所以今后设计题目时还需再精炼一些，对于课堂上的预设和生成还需要周全考虑。今后还要注重知识的形成过程，在教学的过程中让学生自己读题、自己审题、注重培养学生独立答题的习惯，每道题的答案都有学生说出答案，并且要学生说出这样做的理由。希望在今后的教学中不断摸索，不断反思，不断总结经验教训，相信经过自己不懈的努力，我的复习课堂将会更加妙趣横生，异彩纷呈！