学生在小学阶段已经接触过列方程解应用题，不过当时题中包含的数量关系比较简单，直接列出算式并不困难。本节的应用题包含的数量关系要比小学阶段复杂。一般来说，列方程解应用题要比直接列算式容易，教学通过合作学习体验列方程解应用题的优越性，通过范例的讲解逐步使学生认识到方程式刻画现实世界的有效的数学模型。

二、反思教学过程

本节课我主要采用的教法是引导探索法在数学教学中作为教师应善于引导学生去观察、去分析、去归

纳、去总结从而培养学生主动求知的探索精神。  本节课体验，类比学习过程遵循学生的认知规律让学生感受列方程解应用题的优越性使学生通过“会学”最终达到“学会”。

教学一开始学生通过一题简单的购物计算价格，发现运用一元一次方程的知识可以解决现实生活中的遇到的一些问题。之后我将本节课的教学目标展示给学生让学生做到心中有数加强自主探索的能力，学会归纳总结。  通过学生观察、思考例题自然地渗透类比等数学解题思想。 

三、反思教学效果

通过课堂小结让学生归纳运用一元一次方程解决实际问题的一般过程，同时通过一系列的例题和联系时学生体验用方程的优越性和建模思想，最后通过情景给定编制应用题对今天知识的提升，整堂课，以学生为主线学生积极思考，参与度极高。整节课的目标基本实现重点难点落实得比较到位。