课题： 因式分解

科目： 数学

教学对象： 初一（7）

课时： 1

提供者：沈秀林

单位： 杭师大乍浦实验

一、反思教学内容

  能够正确理解因式分解的概念，知道它与整式乘法的区别和联系。 通过学生的自主探索，发现因式分解的基本方法，会用提公因式法把多项式进行因式分解。因式分解的概念，用提公因式分解因式。正确找出多项式中的公因式和公因式提出后另一个因式的确定。

二、反思教学过程

在引入“因式分解”这一概念时是通过复习小学知识“因数分解” ，接着让学生类比得到的。此处的设计意图是类比方法的渗透。因式分解与整式乘法的区别则通过把等号两边的式子互相转换位置而直观得出。 在学习提取公因式时首先让学生通过小组讨论得到公因式的结构组成，并且引导学生得出提取公因式法这一因式分解的方法其实就是将被分解的多项式除以公因式得到余下的因式的计算过程。

三、反思教学效果

教学过程中，能做到及时向学生反馈信息。能走下讲台，做到课内批改大部分学生的练习，且对于个别学习本课新知识有困难的学生能单独予以辅导。在批改过程中，发现大部分学生都做错及存在的问题能充分利用多媒体向学生展示， 或是马上板演为全体学生讲解清楚。

上完本课，教学目的能够完成，教学重难点也能逐个突破。

四、教学改进措施

本课的设计，过多强调学生用高度抽象的语言来描述概念。教学设计引入的 1 过程可以简化。对于因式分解的概念，学生可通过自己的一系列练习实践去体会到此概念的特点，故不需在开头引入的地方多加铺垫，浪费了一定的时间。在设计的时候脚手架的搭建层次也不够分明。