一、反思教学内容

这一课题是以历史事件为主要的认知线索的，但在新课程改革理念下，是以模块为主的教学，更突出经济史的专题及对历史人物认识。 所以备课时考虑到了学生的兴趣和基础，学生对富兰克林·罗斯福总统不熟悉，对经济危机、新政更是缺乏了解。所以在开始部分，我采用了视频教学，让学生能够直观地感受到经济危机对美国的破坏，从而把握新政的背景；同时通过视频学生对罗斯福也有了初步认识。再视频后通过补充罗斯福的相关信息以及新政过程中罗斯福的行为去体会罗斯福的精神品质，并理解新政的内容和特点。最后再补充材料帮助学生认识新政的深远影响。总体来说，我在教案设计中以“经济危机视频”“罗斯福何以被称为美国二十世纪最伟大的总统？”导入，以分析罗斯福实行全面改革为主要内容，以从罗斯福的身上收获一种精神为目标铺开教学。

二、反思教学过程

在课堂教学流程的设计中，注重让学生能通过学习――亲近历史，即多元化历史文本阅读；理解历史，发现问题，讨论问题。通过学生与历史文献，与同学和老师的对话中，更深刻地理解历史；感悟历史，也就是在活动中体验和感悟。设计的“大胆假设”环节，让学生想像自己是新上任的罗斯福总统，将如何向人们阐释自己的改革理念，以及让学生模拟总统幕僚来谈改革措施，这样的体验和感悟收到非常理想的效果。本课中以《大国崛起――危局新政》导入，又融入了大量真实照片，给学生创建了非常逼真的历史情景，大大增强了课程观点的说服力，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。在合作讨论环节，学生也能根据提供的材料展开充分交流，并提出自己的有益见解。

三、反思教学效果

这一堂课从学生的知识反馈及许多位听课的同行的评价来看，是比较成功的。教学内容合理，教学流程顺畅，教学方法多样，体现论从史出，史论结合；也考虑到学生的主体性发挥，效果良好。但我自己仍感觉有一些遗憾和不足。如史料太多、课堂容量太大；开放式、探究式的教学，如何在学生主体与教师主导间拿捏好尺度，还需要今后更进一步地探索和尝试；另外，我设计了通过对罗斯福新政中的表现及对其个人生平的了解，欲让学生从他身上获得一些对自己的品格形成有益的启示，但罗斯福的身残志坚、锐意改革、勇于挑战等品质，能给学生多少启发，我自己也在质疑自己，所以我想，历史教育，是一定要在课堂外延伸的。

四、教学改进措施

1、要加强对史料的选择和研习、解读，提高学生对史料的阅读理解能力和分析概括能力。

2、在教学时间的安排上，导入部分花的时间太多，岁对教学目标有帮助但不利于后面猪肝内容的充分展开，所以要加强对教学流程的安排及各个流程时间的把握。

3、在合作探究部分，要更多地关注学生、帮助学生表达出他们的观点，并逐渐提高他们的语言表达能力。