课题： 新中国初期的外交

科目： 历史

教学对象： 高一年级学生

课时： 1课时

提供者：钱疆

单位：桐乡市茅盾中学

一、反思教学内容

   新中国初期的外交主要要讲好四件事情：《中苏友好同盟互助条约》的签订；和平共处五项原则的提出；日内瓦会议；万隆会议。这四件事情之间的关系是，为了实现“一边倒”的外交方针，新中国需要借助《中苏友好同盟互助条约》的签订建立稳固的中苏关系，在中苏关系建立的基础上，新中国初期出现了一个和新中国建交的热潮，新中国如何处理自己和非社会主义国家之间的关系，催生了和平共处五项原则的诞生。在和苏联人的交往中我们后来认识到和平共处五项原则也是知道中国和社会主义国家之间关系的准则，遂使和平共处五项原则成为解决国际关系的基本准则。本着和平共处五项原则的精神，新中国参与了日内瓦会议和万隆会议，在这两个会议中充分地发挥了新中国对国际关系发展建设性的作用。

二、反思教学过程

在这节课的教学过程中笔者比较重视本课重要知识点之间的内在联系，并充分挖掘本课中四大外交事件中可能会引起学生学习和思考兴趣的历史教学素材；如关于日内瓦会议上周恩来放映的电影《梁山伯与祝英台》体现了周恩来高超的外交艺术，通过这部电影把中国人重感情、友善的品质特性传达给世人。日内瓦会议期间周恩来主动和美国国务卿杜勒斯握手，却没有得到对方的积极回应，为后面尼克松访华对待中国积极主动的态度埋下了前因，这样就建立了本课知识和后面一课知识的联系。日内瓦会议上周恩来所表现出来的自信不是简单地装出来的，而是以中国在抗美援朝和抗法援越斗争的胜利为基础的，让学生理解实力是外交的基础，光有外交智慧是远远不够的。有了细节的挖掘，就使得本堂课的知识变得丰满起来了。

三、反思教学效果

    由于这堂课中充分地挖掘了学生相对可能比较感兴趣的历史故事，所以学生一节课学下来不觉得枯燥和无趣，反而参与度很高。在本课的四个重要内容的呈现中，笔者注意这些外交事件之间的联系，所以在内容和内容之间的过渡上不会让学生觉得很突兀，这也增加了学生对本堂课内容的接受度。实践证明，有逻辑的教学内容会有更强大的教学感染力征服学生的心。所以在今后的教学中，我们教师应注意把知识之间的内在联系讲清楚，使自己一堂历史课的内容具有更合理的逻辑性，这样做会大大提升历史教学的效果。

四、教学改进措施

    在《中苏友好同盟互助条约》的签订中，毛泽东为了达成这个对新中国和苏联来说“既好吃又好看”的条约也是很有策略和智慧的，但在笔者的这堂课上完全没有涉及，这个遗憾使得学生可能有一种印象新中国初期的外交就是周恩来一个人外交艺术的充分展示，其他人甚至毛泽东在新中国外交中做出的贡献没有得到应有的体现。《中苏友好同盟互助条约》签订中的坎坷和曲折，也说明了大国关系的相处是非常考验一个国家的政治智慧的，因为这里没有交代给学生，所以虽然在教学中笔者有补充材料说赫鲁晓夫对中国提出一些危害中国安全和主权的要求威胁了中国的利益导致了中苏关系的断交，但是因为缺少了在中苏关系最初的建交中已经存在的裂痕的交代，学生多少会觉得补充的材料还是有些突兀。这两个地方如果能够补充进本课的教学中，将会使本课的内容更加完整、充实和丰满，还会使本专题三课的内容都能够打通关节，势必有助于学生建立更大范围内知识的联系。