作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2016-12-31
作业要求 :
在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。
作业要求:
1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;
2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
发布者 :教务管理员
提交者:学员张慧 所属单位:桐乡市凤鸣高级中学 提交时间: 2016-11-17 浏览数( 0 )
教学反思模板
课题: Unit4 Extensive Reading What can we do about global warming |
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科目:英语 |
教学对象: 高三学生 |
课时: 1 |
提供者:张慧 |
单位: 桐乡市凤鸣高级中学 |
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一、反思教学内容 |
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Unit4 Extensive Reading What can we do about global warming选自《全日制普通高级中学教科书英语》(必修6)。这一单元是围绕全球变暖为中心展开话题。话题内容与社会有着密切的联系。在warming up中,以英语为媒介让学生表达平时对这个问题的认识,同时在多媒体技术的辅助下,输入必要的信息让激发学生的讨论热情。同时,让学生了解和认识相关问题,学生在此基础上互相交流,合作,探讨,在特定的情景中,找出解决问题的方法。总体感觉这节课课堂容量还是少了点,备课过程中对教学内容的拓展和延伸不够。
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二、反思教学过程 |
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本节课采用了“自主,互动,探究”的教学方式,辅助以多媒体,达到较好的教学效果。教学流程如下:一、通过掌握记忆单词的一些方法和策略,让学生有初步的元认知知识和体验,并随时调整和检验自己的学习过程,为培养学生自主学习能力奠定一定基础. 二、通过导入,让学生对已学和已知知识回顾和归纳,形成自己的语言,从而判断自己对背景知识,能力水平和阅读分析能力等特征的理解。同时,通过一些智力测试,拓展课外知识层面,提升学习策略,体现自己元认知识的认识水平。 三、1、这两个问题充分挖掘并激活了学生已有的背景知识,通过学生间的探讨、教师的点拨、生活实际的联系,丰富自己的语言信息输入;运用标题对阅读材料内容进行预测,为成功完成下一步的阅读做好心理准备和阅读过程的铺垫,这属于元认知策略训练的计划阶段。 2、通过快速阅读,使学生掌握其第一封信的内容梗概,这属于元认知策略的监控阶段一部分,也就是对自己的思维活动进行监控和调整,以达到预定目标。 3、抓特定细节跳读, 能有效使用学习策略,调控学习行为,节约时间,迅速确定信息,达到解决问题目的。总的来说,整个教学过程流畅,学生有言可发,但感觉讨论部分时间不足。
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三、反思教学效果 |
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一、通过学生自主、合作的学习,让他们体会学习方法的多样性,学习方法是否具有效性,明确学生重、难点,根据上下文猜词,反思自己学习策略的使用情况,就阅读中出现的问题和认识结果进行自我反省等。 二、让学生评价自己对阅读材料的理解过程,而且也评价自己在阅读中的思维过程,明确自己阅读情况和检查学习策略如何在阅读中起作用,并能对自己阅读中的一些不利因素加以调整,以便在以后更好地提高阅读能力和水平,这属于元认知训练策略中的评价策略。 三、通过讨论,让学生充分发挥潜能,培养学习的主动性、合作性,加强对自己学习的管理,真正成为学习的主人。 总之,这堂课学生在掌握课文的同时,也对这个世界有了更新的认识和启发。 |
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四、教学改进措施 |
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1. 教学中虽然能保证使用多媒体教学,但要达到课件的精美和最大限度的发挥作用,还需提高制作的技术和技巧。 2. 课堂提问的问题设置还需提升层次感。 3. 缺乏对学生课堂学习效果的反馈。 4. 对后进生还是缺乏关关心。 |
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