课题： Module2 Unit1 Cultural relics

科目： 英语

教学对象： 高一学生

课时： 1课时

提供者：刘凤波

单位： 桐乡市凤鸣高级中学

一、反思教学内容

 教学内容是Module2 Unit1 Cultural relics的内容，这一章节是让学生了解文化古迹---The amber room.了解琥珀屋的由来、发展历程以及变化过程、重建过程。这一节脉络清晰，教学内容明确，单词在早读的时候教过，上课只要跟上老师的节奏和步伐，学生还是可以理解的。教学内容中的文化古迹包括很多，在备课时应该筛选一下，哪些是应该让学生了解的。关于琥珀屋和文中的人物，要合理利用连线，表格等搭配一下，否则学生容易弄混淆。关于几个国家，做好做一张带有地图位置的PPT，时学生有个宏观的印象。

二、反思教学过程

通过开始的导入—乌镇，学生兴致高昂，到后来猜测各个文化古迹，学生都争先恐后的猜测某个文化一级。然后到引入amber –amber room，看到金碧辉煌的琥珀屋，学生还是很兴奋的。然后是匹配主旨大意题，这个环节，学生找到的答案还是比较准确的，因为每段的第一句话和最后一句就是中心思想。接着是细读课文，了解每个段落的细节，通过填空、判断对错、图形总结等方法，让学生更加了解琥珀屋的发展历程。整个过程，导入7分钟---主旨大意2分钟—细节阅读20分钟—总结3分钟—讨论8分钟，使学生了解并熟悉了琥珀屋，提高了学生的阅读能力和分析文章结构的能力。

三、反思教学效果

这一节课上好以后，时间到总结部分有点仓促。纵观整节课，前面引入部分，学生七嘴八舌的说出了文化古迹，同事也和学生有了进步的互动，学生学习的热情还是很高的。学生进入了主旨大意阶段，可以提高学生的获取信息的能力。进入细读阶段，学生的阅读速度还是慢点，以后在练习题中，多多练就阅读速度和质量，从而提高学生总体的阅读能力！最后总结阶段，学生对文章的总体理解能力还是不错的。填空大部分学生还是会的，从而熟悉了全文，词汇能力和阅读能力。

四、教学改进措施

1.      引入部分时间太长。以后引入的图片少点，挑选些重要的能够有代表性的文化古迹即可。这样可以缩短引入了解的时间，把时间多多放在阅读文本本身上。

2.      对于cultural relics的定义太难。本想设计这一环节，问问学生文化古迹的定义，但是，能够说道点子上的还是很少，都只说一个词左右，看来，定义这个是有些难度了。

3.      细读的问题有些简单。本来以为话题有点深奥，学生平时接触不是很多，设计了填空和判断对错，学生都是能够正确判断的，问题设计的技术含量不高，难度不大，下次设计深层次的问题，学生的理解能力还是强的。

4.      总结应该纸质打印。总结部分就是用幻灯片问问，一带而过，学生知识嘴巴说说，没有动笔，可能有些词汇会说不会写，下次应该让学生动笔写写。