课题：M1U4 Earthquakes

科目： 英语

教学对象： 高一学生

课时： 1

提供者：寇瀛

单位： 桐乡二中

一、反思教学内容

本节课我利用学生直接或间接获得的经验导入，提高学生兴趣，增强学生的参与度。话题导入时的词汇重现，比如说:ris, ruin, destroy, damage, rescue,等等,起到了很好的复习作用。面对一些教学突发事件，尽量对学生进行设当的引导，让学生了解灾难的破坏性，对人类所造成的损失和带来的伤痛，并列举事例以证明在大灾难面前大家众志成城。这样对学生的态度和价值观进行了正面的引导，让学生树立起面对灾难不能有旁观者的冷漠，而应尽自己的努力帮助他人渡过灾难。教学是动态的一个过程，我们老师要有能力应对随时可能发生的状况，让教育无处不在。

二、反思教学过程

我以问题为线索，采用“任务驱动”的方法，以学生为中心搜集、整理、设计、反馈教学内容，着力培养学生的自主学习能力，让学生在学习中体验成功和快乐。在这一过程中，通过小组互动，学生的合作意识加强了，主体精神得到了培养和锻炼，学生由“被动”地学转变为“主动”地学，形成了积极的学习态度，促进了学生语言实际运用能力的提高。

三、反思教学效果

本节课我基本上能够结合所教学生的实际，在以话题为主线索的新课标理念指导下，注重语言的实际综合运用，以课本为蓝本，以地震为切入点，展开各种活动，帮助学生更加深入地理解文本。在教学过程中我能较好地运用现代教育信息技术与高中英语课堂教学相结合，比较合理地使用多媒体，扩大了教学容量，提高了课堂教学效率，有效地完成了本课的教学目标。教学是一门艺术，教无定法，适合你的学生实际的就是最好的。只要我们平时多做有心人，加强理论学习，在新课程理念的指导下多思考，多实践，我们的教学水平就能逐渐提高。

四、教学改进措施

本节课也有一些遗憾的地方有待改进，比如有些练习的难度梯度不够，没有很好地引导学生如何通过原文来找相关的答案， 一堂课下来内容安排得过多过满，学生难以吸收过量的知识。还有就是在话题句子翻译的过程中，我仅仅采用了口头提问的方式并且预先提示了重点短语和句型，这一做法不能很好地反馈学生的实际操作情况，局限了学生的思维。如果能够让更多的学生来呈现，再针对学生写出的答案进行评价，适当地引导，效果会更好。