课题： English Poetry （Book 3 Unit2 Poems）

科目： 英语

教学对象：高三（10） 

课时： 1

提供者：苏克银

单位： 浙江省桐乡第二中学

一、反思教学内容

本单元以Poems为话题，从学生初次接触诗歌，一直谈到诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。旨在通过本单元的学习，使学生在初步了解和掌握诗歌这一文学形式的基本常识的基础上，进行简单的诗歌创作。

1.1 Warming Up部分要求学生回顾所学诗歌，启发学生以小组活动形式分析、列举人们进行诗歌创作的原因。

1.2 Pre-reading 部分首先要求学生说出自己最喜欢的中英文诗歌并阐明理由；然后通过快速阅读Reading部分内容填写列表，区分诗歌种类。

1.3 Reading部分是一篇介绍诗歌基础知识的文章。文章从诗歌创作的动机、种类、特点及读者对象等方面简要介绍了五种不同风格、特色的诗歌。

1.4 Comprehending 部分根据阅读内容设置了三个习题。第一个习题要求学生通过读文章、听录音感受诗歌特色，判断自己所喜欢的诗歌类型并说出理由；第二个习题就文章总体内容提出了五个问题，帮助学生进一步了解不同类型诗歌的不同特点；第三个习题通过十一个具体问题考查学生对文中某些细节内容的理解并要求分析诗歌创作者的情感、态度。

1.5 Learning about Language分words and expressions和structures两部分。第一部分设置了两个练习：第1个练习要求从所学诗歌中找出与所给词汇压韵的词并添加其它韵词；第2个练习要求用所给词汇的正确形式填空。第二部分通过四个小练习对所学诗歌中出现的两种结构形式进行训练。

1.6 Using Language共设置了三个任务：第一项任务通过一首小诗展开听力、口语、阅读训练，加深学生对诗歌韵律知识的理解；第二项任务通过Miss Jiang与学生谈论诗歌竞赛的一段录音学习，练习“意愿（intentions）”的表达。第三项任务要求学生运用所学诗歌知识，根据所给提示进行模仿习作训练。

1.7 SUMMING UP部分对本单元所学知识进行归纳、总结、评估。

1.8 LEARNING TIP 部分介绍了一种通过阅读、写作和吟诵诗歌学习语言的方法。

2. 教材重组

2.1 将课本Warming Up, Pre-reading, Reading, Comprehending和练习册READING TASK部分整合成一节“阅读课”。

2.2将课本Using Language中Writing, reading and discussing部分与练习册TALKING，SPEAKING TASK部分整合成一节“口语课”。

2.3将课本Writing部分与练习册WRITING TASK, PROJECT部分整合成一节“写作课”。

2.4将课本Using Language中Listening and discussing部分与练习册LISTENING, LISTENING TASK部分整合成一节“听力课”。

2.5将课本Learning about Language部分与练习册USING WORDS AND EXPRESSIONS,以及USING STRUCTURES部分整合成一节“语言知识课”。

二、反思教学过程

  这堂课基本做到了把课堂还给学生，通过不同的任务设置，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成教学任务，又促进其情感教育。这堂课的完成使我感到欣慰，值得我深思。

    首先，良好的导入是整个课堂成功的一半。切入点是让学生听唱他们耳熟能详的英语童谣“Twinkle, twinkle, little star”，然后，通过合着节拍齐读童谣“Twinkle, twinkle, little star”，一方面引出诗的两个必要元素：rhyme（押韵）；rhythm（节奏）；另一方面激发了学生的学习积极性和主动性，让每位同学都获得成就感，增强自信心，促进学生智能的发展。其次，教学内容设计符合全班学生的实际情况，难度适中，由浅入深，环环相扣，循序渐进，满足不同类型和不同层次学生的要求，大多数学生都能顺利完成。基础较差的学生能写出清单诗，基础较好的学生敢于挑战五行诗和俳句诗。学生对语言的输入和输出都表现得很好。

各种情景的创设为学生提供自主学习和直接交流的机会，学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。在学习过程中，我关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，在学完五行诗“Cinquain”后，我即兴作诗歌以鼓励他们在学习中积极大胆尝试，同时，我尊重每一位学生，保护他们的自尊心的同时激发他们的学习积极性。关注学习有困难或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。有效地使用多媒体教学手段能大大提高学生的学习兴趣，丰富课堂知识。

三、反思教学效果

本课设计符合新课标要求和学生实际，教学目的明确，重点难点突出，在讲课过程中，我充分利用了现代教学手段：多媒体，向学生呈现出相关视频，图片，影像资料等。大大降低了课文的难度，活跃了课堂气氛。并在适当情况下对学生进行点拨，使大部分学生能理解并掌握本课的重难点，并点燃了学生对诗歌对祖国的热爱之情，气氛活跃，高效实用。

四、教学改进措施

由于本堂课任务多、容量大，导致完成任务时间较紧，因为学生在课上讨论时间有限，因此讨论不够深入，只是大体上理解了课文及各种诗歌类型的大体特点及每首诗的基本意思，不能对课文和进行进一步挖掘，在最后的写作环节，因为时间紧，并没能让学生的能力真正得到展示，不能真正检测学生是否真正学以致用，也不能深入介绍语法。

解决方法：在以后的教学中，我应该多呈现给学生更多的单词、短语、句型，尽量帮忙学生解决语言困难。我还准备设计一堂语法课，设计多种形式让学生从易到难地练习语法，以提高学生对虚拟语气的自学能力，教师给与及时的指导。