课题：Body Language

科目：  英语

教学对象： 高三

课时： 1

提供者：李敏男

单位：浙江省桐乡市第二中学

一、反思教学内容

 本课是英语必修四第四单元的的阅读课，本课的主题是肢体语言，通过课文中的几个不同国家之间的人的肢体交流上的小小误会，来体现了不同文化背景下的肢体语言的差异。由于文中所举的例子是我们平时最常见的见面问好的方式差异，所以降低了学生对于文章的理解难度。通过日常生活中的体会，能都让学生更好地感知文化差异带来的不同。

二、反思教学过程

整堂课，我着重在文本内容的处理。先从文章的总体框架来分析，让学生清楚整篇文章的主旨，然后逐段进行分析，这样有利于学生对文章的理解。每一段分析中，采用略读和详读结合的方式，在理解文章的同时，既训练了学生的阅读理解能力，又能对学生的一些阅读技巧和方法进行指导与训练。但是由于课堂时间有限，给学生思考的时间较短，学生个别发言的时间也不多。

三、反思教学效果

通过阅读题目的练习，发现学生对本篇课文的结构和大致内容理解比较透彻，但对于文中的一些长难句理解不够，还有一些语言知识点掌握不够。这堂课中PPT的使用还存在一定的问题。本来准备好的PPT到教室的电脑上使用出现了乱码现象，造成两个问题没有很好地呈现出来。

四、教学改进措施

第一是在本节课中，教师掌控的还是较多。虽然有设计学生自主学习的活动，但给学生的时间太少，特别是在前面铺垫引导中，教师的话语还是占据了主导地位。第二是没有很好地关注到一些学困生。对于文中的一些长难句没有在阅读过程中进行分析解疑。题目和活动的设计也没有根据学生的程度进行分层教学。第三就是多媒体展示，没有以学生为主体充分利用现代多媒体技术。