课题：念奴娇  赤壁怀古 

科目： 语文

教学对象： 高一

课时： 1课时

提供者：汤传政

单位： 桐乡市茅盾中学

一、反思教学内容

    意象情感是诗歌的灵魂，也是诗歌教学的重点。本节课将此作为重点难点来带动对整首诗的理解，既符合诗歌的核心要素的要求，也有利于学生在有限的接触诗歌的时间里，高效地了解掌握古诗词学习方法。有利于在获得知识的同时获取方法。

二、反思教学过程

    过程中学生对于古诗词的感知力、感悟能力超出意料。字词的障碍预习中学生完成得很好，诗歌意象情感的理解学生也并无太大的困难。欠缺的是将诗人的情感内化为自己的情感体验，并用声音表情外化为情绪表达。

三、反思教学效果

    知识技能的掌握情况良好。也有较为充分的情感态度的调动，尤其是信息技术对音频的开发，有助于学生调动听觉的直观，范读朗读对学生的情感体悟帮助颇多。对于苏轼的世界观与人生态度的探究不够，对于家国情怀的培养以及达观人生态度的建立显得不足。

四、教学改进措施

  1、加强诵读，诵读中灌注情感，在反复诵读中内化情感。

  2、加强对文学育人功能的重视。才子之诗事雕绘，工镂刻；志士之诗通天地，历古今。学习古诗少不了技巧的琢磨，但更重要的是对诗人情怀的体察，从中受到感染与熏陶，提升修养与境界。这既是育人的要求，也是语文学科核心素养的体现。