《声声慢》

科目： 语文

教学对象： 高二学生

课时： 1课时

提供者：朱亚妹

单位： 桐乡市茅盾中学

一、反思教学内容

1.   李清照的生平简介中有时间弄错了，应及时修改。

2.   叠词的赏析时，应让学生再多读多感悟。

3.   学生对意象的理解基本到位，教师可以适当减少点时间。

4.   1课时教学内容太多，导致后面的课外拓展题只能利用其他时间讲解了。

二、反思教学过程

1.   课前本应指导学生查找相关资料了解词人的经历，也就能理解作者前后词作的风格的不同。但时间仓促，根本没有办法实施，到最后也就变成教师的灌输了。

2.   朗读本是重点，但平时训练比较少，自身也不擅长朗读，所以学生放不开，整体朗读没有达到好的效果。

三、反思教学效果

1.   课堂老师是主导，学生是主体，质疑是主线。但是本节课学生的主体性没有得到充分的发挥。只有在让学生自己品读意象，说出自己的感受，能做到让学生个体直接与文本对话。

2.   课堂上老师的反应不够灵敏，应对学生的回答语言贫乏，只泛泛而谈，同时对回答好的同学没能给予及时的表扬。

3.   解决“如何入愁”问题时，我非常在意时间，显得过于急躁，代替了学生的思考。

四、教学改进措施

1.   多提升自身的朗读水平，以此来带动学生的朗读。

2.   多给学生思考的空间，课堂不能过于紧张急促。

3.   多利用其他课余时间引导学生去读一读李清照的诸多词作，以更深入地理解她。