课题： 面朝大海春暖花开

科目： 语文

教学对象：高一

课时：1

提供者：章平

单位：浙江桐乡茅盾中学

一、反思教学内容

 教学内容：通过分析诗歌的意象领会诗人的内心真实心理。着重让同学们感受到海子对尘世生活的祝福，比方喂马、劈柴、关心蔬菜与粮食；第二节着重对精神生活的沟通，比方通信、比方幸福的闪电；第三节对自然与生活的热爱，比如给山给河取温暖的名字等等。但是在讲解海子对尘世的背离这一点，有点难度，仅仅从“我只愿”是很难深切领会的。补充相关的海子生平与诗歌创作是必要的。

二、反思教学过程

教学过程：利用多媒体教学手段，展现课堂教学的关键步骤，可以很顺利地引导学生把握课堂教学节奏，与老师的节奏相协调。同时，用名家录音呈现，让学生们可以通过声音去感受名家对作品的理解，为学生自己的阅读理解作好一定的补充与铺垫。教学过程中，在指导学生对意象的理解方面，引发他们自由交流发言的过程上，同学们还表现得比较拘束，不能很真切地讲出意象的含义。关于引导同学讨论思考这一课题，还有待进一步的学习与提高。

三、反思教学效果

教学效果：通过 多媒体手段，通过学生们的反复诵读，在正音正义，在把握意象，在理解主旨等方面达到了预期的效果。当然，部分主旨还停留在老师传输层面，还没有进入到学生自主习得的阶段。想来，应该在鼓励学生思考方面给以更多的耐心与方法上的支持。

四、教学改进措施

1.   用诵读法，可以让不同的学生用不同的方法去读诗歌。读出重音。比如“温暖的名字”“每一座山”“第一条河”“从明天起”“那幸福的闪电”“面朝大海春暖花开”“我只愿”等。

2.   用好多媒体辅助教学手段。可以再穿插些有关海子的介绍，让学生对海子的了解能够更多些，以便更准确地把握本首诗歌的内涵。

3.   引导学生自主学习，可以让学生先找出全部意象，然后各自写下对意象的理解，然后再集体讨论交流。这样既可以让每位学生都动起来，也可以集中全部智慧，全面解读本诗。