课题： 获得教养的途径

科目： 语文

教学对象： 1603班

课时： 1

提供者：陈王华

单位： 桐乡市卫生学校

一、反思教学内容

 赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》是有关读书的一篇随笔，赫尔曼认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。

    在本课中我带领学生去理解教养即精神和心灵的完善，它使我们的生活更加丰富多彩。而想要提升教养那么就要多阅读，特别是阅读经典。走入青春期，孩子们开始向外看，这时阅读成为促进孩子成长的最好途径。

二、反思教学过程

《获得教养的途径》这篇课文我分了两个课时，第一课时解决第一部分，第二课时解决第二部分。时间掌握上比较好。这篇课文比较难懂，如果单纯讲解，学生会觉得枯燥无味，

所以我加入了很多名人名言和相关的故事让学生自己去体会和感悟，所以课堂氛围还不错。另外应该对问题的设计再深入一些，以激起学生更多的心灵碰撞。

三、反思教学效果

余秋雨说“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。”本节课我设定的最希望完成的教学目标是激发学生的阅读兴趣。因为大量的有关阅读的名人名言和名家故事的引入，以后自己阅读经历的分享，有效激发了学生的阅读兴趣。

四、教学改进措施

   由于时间关系，本节课学生的参与度不够，下次应该多让学生分享感受，提出自己的看法，这样可以更好地活跃课堂氛围，也能让他们更好更深刻地体会课文。