课题：能源及其利用 

科目： 科学

教学对象： 九年级

课时： 1

提供者：刘晓婷

单位： 洪兴实验学校

一、反思教学内容

 本节课注重培养学生的读图能力，并对能源分布图加以整合，帮助学生掌握知识。本节教学内容主要阐述能源与社会发展之间的密切关系——能源的综合利用。在教学设计上，从学生的生活实践中寻找家庭中常使用的能源入手，使学生认识到人类生存离不开能源。通过本节教学内容的学习，学生初步认识了当今世界人类面临的能源危机的紧迫性；进一步激励了学生学会节约能源、学会保护资源；体会学习新能源的开发在解决能源危机方面的重要性。树立主人翁意识，培养学生社会责任感。

二、反思教学过程

本节课构建了清晰地教学思路。通过让学生搜集能源及其分类的相关资料，培养学生收集信息、分析处理信息的能力；通过让学生分析图像、观看视频了解目前我国和世界能源状况，使学生经历从信息中分析概括规律的过程；过安排学生自主阅读教材学习核能和太阳能的应用及优缺点，培养学生自主学习能力。本节课的教学中，时间安排欠妥，前松后紧，对于课本的整合欠佳，能源分类部分用时过长，应增强灵活运用课本的能力。

三、反思教学效果

本节课通过改变以往的传授式教学方式，重新整合课程中的内容，达到了不同的教学效果。“抛砖引玉”以学生为中心，学生自己作为一个问题的积极参与者，在相互的学习中获得自己想知道的内容。学生在教师创造的环境中亲身地发现一些社会现象，切身感受到它所带来的影响，亲自体验到科学家的思维。这样可以满足学生的求知欲，在教学过程中可以达到启迪学生的思维、提高思维技能的作用。另一方面也可以在潜移默化中培养学生不断思考，不断探求新知识的精神。学生在新的学习模式下，有更充分的自由度，有更广泛的学习空间。

四、教学改进措施

教学中应注意培养学生全面，辩证的看问题。比如在引入“核能和太阳能”时，让学生分析了“化石能源”等一些常规能源的不足，在学习新能源时，可通过对比既要了解它们的优点，同时也应分析它们的不足，帮助学生建立全面认识事物的思维习惯。教学中应更注意做到教学形式丰富多彩，比如播放一些原创视频、微课、展示图片、以及像IPAD等一些信息化教学设备的使用；教学中更应注意对学生进行世界观、价值观的教育，使他们能够了解和接受能源与可持续发展观念，使学生头脑中根深蒂固形成这种观念，学以致用。