课题： 物质的分类

科目： 科学

教学对象： 九上学生

课时： 1

提供者：杜琳

单位： 洪兴实验学校

一、反思教学内容

本课的内容来自浙教版《科学》第五册第二章“物质转化与材料利用”第1节“物质的分类和利用”第1课时。涉及内容有科学分类方法的教学和纯净物的分类知识。本节内容设在八下已经学习了纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物和本册第一章学习了酸、碱、盐的基础上，另外教材把这部分内容放在本章第一节的第一部分首先介绍，能够起到统领全章的作用，科学分类方法的学习为后续物质分类及转化的学习打下了基础。

二、反思教学过程

本节课以紧贴学生生活的垃圾分类为切入点，形成思维的发散，找到生活中的各种各样的分类，让学生切实体会到分类在我们生活中是普遍存在的，并且对我们的生活起到了非常重要的作用。

常见的分类方法对于学生来说非常熟悉，在本节课主要是需要让他们从平时的感性认识上升到理性层面，通过对比来得出两种方法各自的特点，在使用时怎样选用分类法，所以方法本身不是重点，而如何根据分类对象的特点选择适宜的分类方法的这种能力是重要的。
     最后，学生通过练习活动之后，对化学分类只是处于低层次的体验、领悟阶段，需要站在整个化学体系的高度对化学中常用的标准进行总结归纳，对于在练习中体验到的分类的意义也需要进行梳理。 

三、反思教学效果

整节课下来思路清晰，重点突出，但仍有不足，比如：内容不足，应对交叉分类法和树状分类法进行拓展，补充相应的知识，在此可介绍酸性氧化物、碱性氧化物等概念；应变能力不强，场面越大，应变能力就越差，不敢完全把课堂交给学生，这需要在后面的教学中加强训练，快速提高；

四、教学改进措施

本节教学的难点是物质分类方法的应用，为此还要选取几个开放性的题目，一题多解，有利于学生从各个可能的角度、全方面地应用分类的方法对事例加以分类。