以期中试卷为基础，对问题进行分类讲解。物质的分类、物质的鉴别、物质的性质等，再根据分类把易错题归纳到个类别中，这样系统的讲解条理清楚，教学效果佳。

分析与建议

对本次试卷的看法（包括特点、难度、区分度、覆盖面、能力要求等）本次试卷综合性比较强。不仅是初三上学期的知识掌握程度的考察，而且也对学生已学知识的掌握以及综合运用能力的体现。试卷的难度较适中。选择题主要考察知识的理解以及综合运用；填空题是考察基础知识；实验题和分析计算题主要是对综合知识运用能力的考察，特别是22、28、29、31、32题，相对难度较大。学生答题情况分析学生对基本知识掌握的情况不是很好，题目理解能力弱。选择题中7、11、17、18题，相对难度较大，其中物质的鉴别分析一向是学生学习中的难点，虽然其他的一些基本是考察基础知识的方面，但从做题后反映出学生基础的内容掌握不扎实。在填空题方面考察的基本上是基础知识，但学生得分率却很低；特别是书写化学方程式。分析计算的题目中，很多对题目的意思不是很理解，特别是与图结合的，学生很难将图和数据结合，也导致对于数据无从着手；根据化学方程式计算，对已学知识的遗忘较高，如32题这些看似与这学期的内容联系不是很紧密，但这也是对学生综合能力的一向考察，而且难度也不是很高，但反映出来的是学生综合理解能力不高，往往惧怕计算题的题目，因此很多学生都直接放弃认真审题及思考，得分率也对应的比较低。命题建议对于5、6、12、15、17、22题，偏向于对所学的知识应用，与学生的理解能力有些偏离，导致试卷的难度增加。教学建议科学教学中，不仅仅是一道题的理解就可以。题型可以是千变万化，因此，科学教学要培养学生科学的思考解题方法，才能使所学知识灵活运用。在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。对于学生基本知识掌握的方面仍需要加强，在复习中，注重学生对问题的理解以及综合运用知识的能力的培养。另外学生成绩差距大，注重优生的培养，差生的辅导。