一、教学分析

本节内容安排在<电路图>之后, 学生已经接触了最简单的电路，初步了解电路的串联和并联连接方式。本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生实验：电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础, 为第三节《物质导电性》学习打下微观理解的基础，甚至为以后电路分析，电阻，电压等基本概念的学习作好铺垫.所以学好这部分内容尤显重要. 电和生活联系极其紧密，学生对这部分内容有很强的求知欲。

二、教学目标

基于以上分析,确立本节课教学目标,我按三维目标方式来表述.

（一）、知识与技能方面：

1、了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。

2、了解电流方向的规定。

3、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”

 4、学会把电流表连入电路测电流

5、学会电流表使用不同量程时的读数

（二）、过程与方法：

1、学生通过浏览专题学习网页，自主学习，初步了解电流的基本知识。

2、学生在教师通过电影剪接,flash动画演示等引导下,深化巩固知识.

（三）、情感态度与价值观

1、通过”先学后教”的学习方式,提高学生学习自主性.

2、通过信息技术与本节课知识的整合，增加学习兴趣，培养学生正确利用网络的意识，有利于学生终身学习能力的培养。

三、教学难重点

本节课教学重点：是电流的形成，电流的方向，电流的单位及感知电流的单位“安”，电流表的连接和熟练读数。 

 教学难点

1、电流形成原因和方向的规定，电流方向与电子移动方向的关系。

2、电流表的使用规则的掌握。

四、教学过程

1、创设情景，提出问题

教师演示：开关闭合电灯发光,灯为什么会亮？引出电流。

问：关于电流，你想知道些什么？

2、教师引导，明确任务,

（设计意图：教师结合学生提出各种问题，形成主题任务，进行任务驱动式教学）

3、学生自主学习

本节课采用先学后教的学习方式，同学们通过阅读和小组合作来完成基础知识学习。

[教学设计意图]：内容围绕电流的主要知识包括课内外知识，以问题,图片，思考，动手连接等方式, 整合改变了教学内容的呈现方式，

 4、合作交流，适时指导

充分发挥小组合作，互相学习。

5、及时反馈，评价巩固

在这个过程中多种学习方式的结合，突破难点的学习。

如:，在电流表读数练习时，先小组合作，观看电流表的结构，并及时完成任务单相关内容的填空，并小组发言核对答案，接着立马安排个人活动，完成课本的活动，检测知识的掌握程度。

如：电流表的连接教学，用教师先指导如何连接，以及电学中一些基本知识的介绍，例如如何使用导线接线等，这样的整合教学可视性强，操作性强，学生兴趣高，培养学生观察和动手能力。

五、反思

1、“先学后教”的学生自学课本后，应该做适当的讲解。

2、电流表的实物连接时间不够，可以在前面压缩点，多结余点时间用在这块。