课题： 东晋南朝政局与江南地区的开发

科目：初中历史与社会 

教学对象：八年级学生 

课时：1课时 

提供者：高慧燕

单位：嘉兴市洪兴实验学校 

一、反思教学内容

     本课的特点是所讲述的朝代更替频繁复杂，且学生了解较少，因此主要利用了多媒体技术，展示了地图、知识结构表、历史纪年表等工具，尽可能使学生对当时的历史发展政局特点有整体把握，从而能更好地理解中国历史在当时所表现出来的：政权分立、南北对峙、战乱不断的特征，但从总体来说又逐渐走向统一的大趋势。

二、反思教学过程

    本课主要分为以下几个环节展开教学：一、复习导入：回顾东汉以来政权的交替状况直至西晋的灭亡。引发思考，之后的中国历史将进入一个怎样的历史阶段？又将建立哪些政权？21

二、新课教学   （一）观察地图，试分析东晋时期的南北方出现了怎样的不同政治局面？

（二）淝水之战

教师播放：《淝水之战视频片段》，请结合书本说一说淝水之战的概况。填写表格。

探究：淝水之战，前秦拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，为何仍然兵败如山倒，没能实现统一江南？

（三）从史料析东晋南朝社会状况

1、政治生活：2、经济生活——江南

（四）以史为鉴       通过对本课内容的学习，你觉得我国当前的经济建设有何启示？

三、课堂小结，巩固提升（课堂练习）

    过程完整，多种教学手段和方式，便于学生理解掌握。

三、反思教学效果

对于两大主要内容，南北交锋的”淝水之战”以及江南地区的开发，一个借助了视频，让学生直观感受战争的概况，并能更具体地感知影响战争结果的主要因素，并结合前面所学的其他战争，更好地理解影响一场战争胜负的主要因此有哪些。而后者采用了分析史料的方法，引导学生从多角度并结合历史背景分析原因，培养学生的发散思维和从史料中获取信息的能力。

四、教学改进措施

仍需改进的地方：

1、课堂容量较大，因此时间较紧，学生思考问题的时间不够充足。比如魏晋时江南地区得以开发的原因分析的还不够透彻。

2、多媒体新技术，如电子白板的使用还不熟悉。

过度依赖新信息技术，忽略了传统教学手段的配合，如没有板书。