课题： 《秦始皇开创大一统基业》

科目： 历史与社会

教学对象： 八年级学生

课时： 1课时

提供者：金伟

单位： 王江泾镇实验学校

一、反思教学内容

在设计本节课的时候注重了三维目标的有机结合，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养。通过教师的问题设计和相关引导，使得学生对“秦的一统”的过程、统一的原因，措施和影响等方面有所了解，知识目标很好达成。

在时间分配上面，主要是突破本节课的重点，即“秦始皇大一统的措施以及对当时和今天的影响”上。课堂中我选取了很对的图文资料，解决了本课的相关问题，也同时激发了学生的探索精神。但是本节课的难点，即“如何评价秦始皇”由于时间有限，在本节课未能得到很好地讨论。

二、反思教学过程

1、本堂课的导入相对来说处理比较简洁、自然，相比视频更加节约了时间。

2、教学过程利用多媒体图片展示、古诗词解读等教学手段，有力地拓展了教学时空，培养了学生的观察和思维能力。对不同问题情境的指导，通过学生合作探究，想象、评价等形式自主学习探索，在师生，生生互动中领略了中国的中央集权的皇帝制度和中华民族长期统一的历史根源，带领学生一起了解到秦始皇大一统的措施，如何全面评价历史事件和历史人物。

3、本节课中对于“秦始皇大一统的过程”教师主要采用图片和自我讲解的方式，但是学生效果不明显，或许可以直接利用视频的手段帮助学生更为直观、清晰了解这一手段。

三、反思教学效果

通过师生的共同努力，达成了预期的教学目标。在本节课当中学生是达到了知识和技能及价值观的统一。在整堂课的教学过程中，我们看得见学生发现的欣喜，感觉的到学生搜集、处理、运用史料信息及独立思考、提出疑问、进行反思的方法和技能在不断提高；体验到了学生对于我国历史人物的客观切全面的评价。

四、教学改进措施

1、课堂中设计了小组讨论，活跃了课堂气氛。但是教师在学生讨论的过程中基本上就是在教师里巡视，建议可以更多一些师生互动，教师也参与课堂讨论，给学生一些建议或评价，课堂可能会更和谐，小组讨论也会更有效。

2、教师在教学过程中对于教材内容有拓展延伸，但所有问题的设计都比较严谨，不够开放。探究课的宗旨应该是重在探究而非结论，因此建议问题的设计更加开放些，也可以尝试采取讨论、辩论的形式，也许能给课堂添彩。

3、教师在教学过程中出现的一些表述性的错误应该尽量避免，对于学生的回答的评价性语言可以更加的及时和丰富。