课题：相似多边形

科目：数学

教学对象：九年级

课时： 1课时

提供者：张志平

单位：嘉兴市秀洲区洪合镇中学

一、反思教学内容

本节课，学生在对《形状相同的图形》认识的基础之上，进一步对相似图形进行探索.因此，应尽量从现实生活中的实例出发，呈现图形相似的有关内容，将直观教学与简单的说理相结合，让学生经历相似图形的探索过程，体验相似图形与现实世界的密切联系.通过学生的观察、猜想、思考、归纳及师生互动得出“相似多边形”的具体的内涵，初步掌握相似多边形的基本性质.因而本节课的教学内容确定为：  1、使学生经历相似多边形概念的形成过程，了解相似多边形的定义，并能根据定义判断两个多边形是否相似.  2、经历相似多边形概念的形成过程，在探索相似多边形本质特征的过程中，进一步发展学生归纳、类比、反思、交流等方面的能力，体会比例的作用. 3、培养学生严谨认真的学习态度和探索精神.

二、反思教学过程

本节课设计了五个部分： （一）情境引入，激发兴趣  通过直观判断两个图形的形状是否相同，使学生自然回顾上节课所学内容，通过课件演示推翻学生判断，使学生反思自己判断错误的原因，从而渴望得到判定两个图形形状是否相同的科学方法，使学生产生强烈的学习兴趣和动机. （二）师生互动，探究新知  探究相似多边形的定义，并理解掌握相似多边形的表示方法.理解相似比的定义，并解决相关问题.  使学生完整地经历“思考——讨论——验证——作出正确的结论”和“特殊到一般推广”的活动过程，深刻体会相似多边形及相似比的定义. 1、算一算  让学生通过动手操作、计算、合作交流，判断两个多边形的对应角是否相等，对应边是否成比例. 2、议一议  留给学生充分的时间与空间去想象、思考，并简单说理.培养学生如何对具体问题作出正确判断、合情推理的能力. 3、想一想  让学生自主归纳总结相似多边形的性质.

三、反思教学效果

整堂课教学设计合理，符合学生认知规律，课堂气氛融洽，一贯重视学生能力的培养，逐步提高学生的自学能力，并联系数学学科的特点，结合学生的实际，开展丰富多彩的教学活动，极大地调动了学生学习的积极性，收到了良好的教学效果。

四、教学改进措施

利用多媒体确实提高了教师课堂的效率，特别是对于在复习课当中的一下拓展性的问题，当学生理解掌握有困难时，教师利用几何画板演示，达到了很好的效果。数学需要直观，也需要抽象，所以怎样科学的使用现代化的技术很重要。