一、反思教学内容

 时间是谈论学校生活时经常要涉及的话题，这个单元第一个活动就介绍了时间的表达方式。由于学生之前已经学过数字，所以时间的直接表达法（“顺读法“）对学生来说相对比较容易。本单元着重介绍了”past”,” half past”, ”to”来表达时间的几种方法。我和学生一起总结了“逆读法”的三种情况，相对来说效果好了很多。

  同时本单元的主要语法项目是实义动词（主语为I, they, we, you ）的一般现在时和表示时间的介词“at”, ”in”, ”on”的用法。我用了当天的班级课程表，针对第一、二人称和第三人称复数，进行pair-work,让学生感受主语为“非三单”时，实义动词的一般现在时。收到了良好的效果。

  总之，基本上把握了教材的重难点。

二、反思教学过程

1.   由猜谜引出钟，从而谈论不同的时间表达法：“顺读法”和“逆读法”，思路非常清晰。同时总结时间的表达法并辅以大量的操练，效果显著。

2.   Presentation部分，在导入单元主要句式结构时，表格设计很好，但是让学生操练的时间太少了。

3.   在导入科目单词时，由两个含有时间和科目的句子，从而过渡到科目的生词，非常得自然。

4.   Unit1是听说课，让学生听的内容偏少，应该再多些听力活动的设计。

三、反思教学效果

1.   通过作业的批改情况来看，学生对时间的表达掌握很好，有个小问题就是不是整点的时间，个别学生也加了o’clock。

2.   介词in, on, at的用法掌握得很好。仅有一处需加强调：Today is ____ Tuesday.此处不用任何介词。

3.   课堂容量很大，学生对一些知识点掌握不牢，如：be difficult for sb. when和what time的用法区别，等等。

四、教学改进措施

1.加强听力方面的练习，多给学生开展听力训练。

2.反复进行单词听写。

3.加快课堂教学节奏，提高课堂教学效率。

4.知识点要精讲精练，提高复现率。