课题： M8U2

教学对象： 八年级学生

课时： 第一课时

单位： 嘉兴市秀洲区建设中学

一、反思教学内容

 本节课的重难点是在一节课内让学生阅读文章段落并且能够根据图片预测下文，理解作者通过故事所要传达的信息，理解故事发生的顺序。提高提取信息、仿写片段的能力，能写出如何使用科技产品，如手机、数码相机等救人或处理突发事件的小故事。情感目标是能迅速沉着、冷静地处理突发事件，提高自我防护意识。本节课我的设计思路是以读促写，以写促读，即阅读是为了之后的写作服务，因此，拟对本节课设计如下教学程序：

1. 读前导入话题，做好铺垫。

2. 读中阅读，把握框架，积累素材。

3. 读后讨论

这样的教学设计存在一定的难度，尤其是时间上的控制、很多不可控的因素如学生的配合情况以及最后的点评环节如何收尾等都是需要认真考虑和定夺的。

二、反思教学过程

1. 读前导入

1）直观展示手机。问学生你可以用手机做什么（意图：引入话题，为讨论课本活动做铺垫）

2）讨论课本图片。（意图：讲解新单词，了解故事的大概内容）

2. 读中阅读

1）略读全文，回答问题。（意图：让学生从整体上感知文章）

2) 细度全文，并且分段，给句子排序（意图：了解故事细节，知道故事发展脉络）

3. 读后写作。

1）再次阅读全文，填写表格（意图：了解故事性的文章要抓住when where who how）

2）读后讨论，复述课文  （意图：尽量让学生用本节课学到的词汇、句型来表达。）

三、反思教学效果

  这是一节阅读课。由于时间准备的不是十分充分，所以忽略了很多细节。整节课一直在重复的讲这个故事，没有阅读课的拓展。另外时间把控不完善，以至于后来的故事复述没有时间进行。在今后准备课的时候要求自己还要更加的仔细。处理细节的时候应该多向其他老师学习，应该更流畅一些。

四、教学改进措施

1.  阅读后，可以预留时间也让学生提出预习时或阅读后不解的问题，师生共同讨论解决。这一环节可以充分发挥教师的指导作用，做到精讲精练，增加课堂容量，提高课堂效率。

2  问题设置需增加趣味性。可以针对标题smile,please来设置问题

3   板书设计方面：黑板主要部分呈现重点词汇。也可以用表格帮助学生理解本文的线索。