课题：《图画展览会》

科目： 初中音乐

教学对象： 初中八年级

课时： 一课时

提供者：俞美红

单位：嘉兴市秀洲区塘汇实验学校

一、反思教学内容

 穆索尔斯基的这首作品直接取材于俄罗斯艺术家格尔曼的绘画，是他对亡友画家格尔曼个人画展的一篇侧写，共分十个段落，并且每一个段落的小标题都是原画的标题，每一段乐曲描绘一个特定的景物，将音乐与形象的绘画相结合。

我觉得在这三个乐曲中，《两个犹太人》的音乐层次最清晰，两条不同的旋律线很分明，刻画的形象最鲜明，也是学生最容易理解的一个段落。而《牛车》这个乐曲中力度、速度、音色、和弦、音调等音乐要素特点明显，也很好描绘了牛车行进的情景。《基辅大门》乐曲热烈辉煌，音乐形象比较古远，因此我在这节课里并没有安排《基辅大门》，而另外选取了音乐形象更加鲜明，音乐情绪更加欢快，音乐内容更易于学生接受和理解的《未孵化的鸡雏的舞蹈》，我觉得这样的处理更能激发学生聆听音乐的兴趣，并提升学生的感受和欣赏音乐的能力。

二、反思教学过程

本课主要设计了三个教学环节：一、看图画，导入新课；二、听图画，深入体验；三、拓展延伸，启思怡情。其中环节二主要是欣赏《两个犹太人》、《漫步主题》和《牛车》，循序渐进，重体验，提升能力；环节三则是通过能力性拓展和知识性拓展，启思怡情，理解交响音画。在欣赏《两个犹太人》环节，设置了“解密”三部曲，循序渐进，师生一起解密音乐与绘画的关系，通过三个解密和一个表演，深入作品的体验，包括解密音色、演奏方式、音区与胖瘦的关系、解密旋律、节奏、速度与性格特征的关系和解密两个主题“对话”与故事结局的关系，最后再是哑剧表演，师生积极互动，教学过程流畅。

三、反思教学效果

在用音乐手法来描绘现实生活中活生生的景物方面，穆索尔斯基的《图画展览会》这部音画作品堪称典范，也是学习音画作品最好的教材之一。面对这么优秀的一个作品，在实际授课中，我们要思考的是怎样激发学生的学习兴趣？怎样让学生体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用？怎样的音乐审美体验才是最有效的？等一系列问题。考虑到现阶段类似我校等同类学校学生的音乐整体素质和学生已有知识以及学生的生理、心理特点等因素，我主要设计了以下两个教学方法，达到了预期的教学目标。

一、循序渐进法

第一、体现在内容安排和要求上：

《两个犹太人》、《牛车》、《未孵化的鸡雏的舞蹈》这三段乐曲中，排在第一欣赏的是形象最鲜明，学生最易理解的《两个犹太人》，排在第二欣赏的是《牛车》，前两段是有标题的欣赏音乐，最后欣赏的是《未孵化的鸡雏的舞蹈》，因为有前两段音乐的欣赏积累和铺垫，所以不直接出示标题，教学中更侧重于学生自己对乐曲的理解和分析，包括旋律、节奏、情绪、音乐形象等。

第二、体现在问题引导和激趣上：

在欣赏作品时，要让学生主动的去感受和体验作品，加强对作品的理解，如何设问非常重要。让学生带着问题来聆听作品，这样可以集中学生的注意力，提高聆听质量，更可以开发学生无限的艺术想象力。

例1：欣赏《两个犹太人》时提问：你有没有听到两个截然不同的音乐? 这两个音乐是怎么样的?各代表了谁?

例2：《牛车》这是一辆怎样的牛车，表现了怎样的情景画面？你是从哪些方面听出来的? 那你们有没有听出来车上农民(驾车人)心情是怎样的?

例2：欣赏《未孵化的鸡雏的舞蹈》时，提问：第三幅图画表现的可是非常可爱的小动物,它是什么呢?让我们从音乐中去寻找答案.

3、体现在主题贯串和知识分解上

第一，整个《图画展览会》的欣赏以过程和作品本身一样，始终以“漫步主题”贯串始终，让学生用耳朵享受了一次漫步图画展会现场，欣赏绘画作品的过程。

第二，关于《图画展览会》作品的背景知识、作曲家穆索尔斯基的介绍、音乐要素、音画等知识注意分解在整个教学过程中，让学生在体验音乐的基础上获得知识。

二、拓展延伸法

1、精选了《图画展览会》这部作品中经过再次创作的十幅画给学生欣赏，在开拓知识的同时启发他们无限的音乐想象力。

2、讲述穆索尔斯基自学成才的故事，激励学生。

四、教学改进措施

1、内容为先，方法为教学内容而服务，深入挖掘、理解、领会、提炼后方法跟上，不是为方法而方法。

2、学生认知能力很强，关键点要讲清楚，学会深入浅出，不要胡子眉毛一把抓。这个关键点不讲清楚这个课就无法上好的东西，对于音乐中最能打动人的东西，要牢牢的抓住。

3、音乐性和文化性是作品的两个面，要学会更好地对教材进行逻辑性的整合，很多时候不是非白即黑，要学会融会贯通，学会借力。