课题：

科目： 语文

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：陶雪萍

单位： 嘉兴市洪兴实验学校

一、反思教学内容

 本节课的教学，从教学过程来看，教学中注重朗读的训练，初读全文--听读全文--导读全文，最后个人诵读；从方式上看，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感，到交替运用听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出语文味，欣赏、籍此落实教学目的。

二、反思教学过程

为了在课堂教学中训练学生的鉴赏能力，我在问题的设计上下了很多功夫。根据认识原理，设计了层层深入提问教学法，四个方法：提取关键词，分析文章层次，评价典型人物，分析表达技巧，力求各自独立又一气呵成，分别解决课文的整体、自主探究、教学重点和难点。特别是整体感知部分，把全篇课文讲析内容全部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到提高学生欣赏文能力的目的。

三、反思教学效果

本课教学特别关注了学生名著阅读的部分，从阅读技巧的角度引导学生读懂《伊索寓言》，从结尾急转留白写作技巧的角度引导学生去阅读欧·亨利的小说。希望学生“多读书，读好书，好读书，读整本的书”，也希望语文不止课本与题海，还有阅读和更广阔的视野，对学生之后的进一步学习和阅读是很好的铺垫很指引。

四、教学改进措施

就教学措施改进而言，1.可以在学生初读课文后提出自己的问题，就这些问题的解答合理调整教学的步骤；2.在找出关键词时，可以借助电子白板的书写功能，直接让学生在白板上尽心圈划或书写，讲解时能更直观和清晰。